Хлопці невдалі? Або ми невдалі хлопці?

Фото: пікселі

Будучи мамою -хлопчиком, я завжди трохи оживаю, коли чую повідомлення ЗМІ про “кризу досягнень хлопчика”. Кожен Здається, через кілька місяців ми чуємо кілька гучних новин, які обговорюють стан освіти хлопчиків досягнення. Дещо авторів зверніть увагу, що хлопчики відстають від дівчат у багатьох показниках навчальних досягнень, таких як оцінки, складання іспитів на підвищення кваліфікації та показники закінчення коледжу.

Багато хто пов'язує цю статистику з кількома основними факторами: (1) відмінності у «непізнавальних» навиках хлопчиків, таких як уважність, наполегливість та самоконтроль; та (2) типи повідомлень хлопчиків про їх академічні здібності. Давайте коротко розглянемо кожен із цих факторів і подивимось, чи зможемо ми зрозуміти, що може відбуватися з моделями досягнень хлопчиків.

«Непізнавальні навички»

По-перше, добре задокументовано, що певні «некогнітивні навички» дуже важливі для довгострокового успіху будь-якої дитини. Останнім часом відомі автори Елен Галінський і Пол Тауг зробили переконливими 

справи у своїх книгах про важливість цих навичок. Ці навички включають такі речі, як уважність, наполегливість, самовладання та допитливість. Взагалі кажучи, це правда, що молодим хлопцям часто потрібно більше часу для розвитку цих навичок порівняно з молодими дівчатами. Однак це не означає, що хлопчики не можуть або не розвивають цих навичок у міру дорослішання. Тепер дослідження показують нам, що як реакція батьків на сильні емоції хлопчиків і на те, як вони розвивати мову обидва можуть бути пов'язані з їх розвитком саморегуляції.

Розвиток цих навичок важливий не тільки для їх безпосередньої користі в класі (і в житті), але і через їх роль у дорослому житті сприйняття дітей, особливо хлопчиків. Дещо навчання показали це вчителі оцінюють хлопчиків як менш досвідчених, коли їм не вистачає цих «некогнітивних» навичок, навіть якщо їх фактичні результати тестів подібні до дівчаток.

Стереотипи для хлопчиків

Ця стурбованість сприйняттям важлива для розуміння другого чинника, який, здається, відіграє роль у невдачах хлопчиків. Принаймні один вивчення виявило, що хлопчики у віці 7 років погіршують успішність чи поведінку в школі з хлопцями, а не з дівчатами. Подібним чином до цієї асоціації входять і дівчата у віці 4 років. Іншими словами, в юному віці і хлопчики, і дівчатка дотримуються стереотипу, що хлопчики погано навчаються в школі.

Цікаво, що у спорідненому рядку дослідження, вчені довели, що цей стереотип про невдачі у хлопчиків особливо поширений і завдає шкоди хлопчикам із нижчих соціально -економічних умов. Серед цих хлопчиків їх часто висміюють, якщо вони досягають успіхів у навчанні. Натомість такі навички, як жорсткість або спортивність, часто високо цінуються в суспільстві. Для порівняння, хлопчики із середнім або високим рівнем доходів, як правило, частіше цінують навчальні досягнення. Такі дослідження показують, що так званий «гендерний розрив» у навчальних досягненнях насправді більше схожий на «класовий розрив».

Хороша новина полягає в тому, що протистояти цим стереотипам про невдачі вдається. В подальшому вивченняДослідники виявили, що коли дітям казали, що хлопчики і дівчатка можуть однаково добре вчитися в школі, досягнення хлопчиків зростають, тоді як на успішність дівчат це не впливає.

Як ви можете зрозуміти з усіх цих досліджень, проблема неповноцінності хлопчиків є складною. Можливо, в непізнавальних уміннях маленьких дітей існують певні відмінності, проте вони, здається, посилюються давніми стереотипами про невдалі успіхи хлопчиків. Схоже, школи та батьки повинні працювати разом, щоб допомогти подолати цю проблему та допомогти всім хлопчикам реалізувати свій максимальний потенціал.

Шкільні умови можуть сприяти розвитку цих некогнітивних навичок, а також зробити аудиторію більш сприятливою для потреб хлопчиків (особливо маленьких хлопчиків) у рухах та фізичних навантаженнях. Такі практики, як усунення перерви або заохочення до тривалого робочого часу, зазвичай не відповідають безмежній енергії молодих хлопчиків.

Крім того, батьки та вчителі повинні знати про ці стереотипи та намагатися по можливості боротися з ними. Від усіх студентів слід очікувати та заохочувати їх до успіхів у навчанні з розумінням того, що отримані ними знання та навички допоможуть їм протягом усього життя.

Чи маєте ви поділитися історією з нашими читачами? Ми хочемо це почути!Зареєструйтесь для нашої Мережі співрозмовників та почнітьнадіславши своє письмо сьогодні.