Disleksiyi Çözmek ve COVID Sırasında Öğrencinizi En İyi Nasıl Desteklersiniz?
COVID-19, aile birimindeki sorumlulukların eşit olmayan dağılımı, okul popülasyonlarındaki genel halk sağlığı güvenlik açıkları ve hükümetin kendisi de dahil olmak üzere birçok başarısızlığı ortaya çıkardı. Eğitim politika yapıcıları, modernleşmeyi ve gelişmeyi reddettiler (veya tamamen yetersiz kaldılar). Bununla birlikte, bu enkazdan ortaya çıkabilecek olumlu bir şey, ebeveynlerin başka seçeneklerinin olmamasıdır. fiili sınıf mutfağa taşındığı için çocuklarının eğitiminin kontrolünü elinize alın tablo. Belki de hiçbir alan, özellikle öğrenme farklılıklarına sahip beşte biri çocuk olmak üzere, K-12 eğitiminden daha fazla yenilik ve bozulmaya hazır değildir.
1975 yılında yürürlüğe giren Engelli Bireyler Yasası, “ücretsiz uygun kamu özel eğitim ve ilgili eğitimleri içeren devlet okulu sistemindeki engelli çocuklar için “eğitim” Hizmetler. Yasa, okulların öğrencilere ilerleme sağlamak için makul bir şekilde hesaplanmış bireyselleştirilmiş eğitim programları sunmasını gerektirir. Bu bireyselleştirilmiş ve özel planlar, çocuğun akademik ve işlevsel hedeflerini ölçmek için çocuğun öğretmenleri, okul yetkilileri ve ebeveynleri tarafından hazırlanmalıdır. Ancak önceden uyarılmalıdır, bireyselleştirilmiş planlar her derde deva olmaktan uzaktır. Bunun yerine, yasalarla hak ettikleri eğitim iyileştirmeleri için savaşan aileler için Kafka-vari bir yolculuğun ilk adımıdır.
Öyleyse neden bu kadar çok tutarsız performans gösteren öğrenci gözden kaçırılıyor ve incelenmiyor? Okullar ve öğretmenler kasıtlı olarak belirli öğrenme koşullarını gerçekte oldukları gibi etiketlemeyi reddediyorlar çünkü o zaman onları düzeltmeye çalışmaktan sorumlu olacaklarını biliyorlar. Kaynaklardan yoksun olduklarının farkındalar, uzmanlıkve açıkçası, bu sorunları çözmeye çalışma isteği. Sonuç olarak, bu sorunlar genellikle olması gerekenden çok daha uzun süre ele alınmaz ve erken müdahale durumunda olacağından çok daha fazla duygusal ve akademik hasara neden olur. Çocuk avukatının yükü, ikna etmek, dırdır etmek ve bilgili bir çocuk olmak tamamen ebeveynlere aittir. yasal olarak borçlu olunan uygun bir eğitim destek planı hazırlamak için eğitim politikası uzmanı Öğrenci. Şaşırtıcı olmayan bir şekilde, birçok IEP planı anemiktir ve gerçek iyileştirmeden yoksundur.
Dokuz yıl önce, kızımın birinci sınıf devlet okulu öğretmeniyle, akranlarına göre hafif ama algılanabilir ve büyüyen akademik mücadeleleri hakkında görüşmeyi açıkça hatırlıyorum. Saçma sapan bir kıdemli öğretmen eğildi ve rahatsız edici bir şekilde sakin bir sesle, "Sanırım bir dil sorunu." O zaman fark etmemiştim ama bu seviyedeki samimiyet bile eğitimde anlatılıyor. Dünya. Birkaç yıl sonra, çeşitli değerlendirmeler ve binlerce dolardan sonra kızımın dil temelli öğrenme bozukluğu belirtileri gösterdiğini doğruladık. disleksi.
ADD ve DEHB gibi benzer öğrenme güçlükleri gibi, disleksi de aynı anda hem bilinir hem de yabancıdır, yanlış algılamalarla örtülür ve gizemli bir şekilde gizlenir. "işleme sorunları" gibi örtmeceler. Diğer engellere benzer şekilde, genç bir kişinin hayatında hasara yol açabilir, hem içinde hem de dışında benlik saygısını etkileyebilir. sınıf. Öğrenme güçlüğü çekenlerin aileleri için, elbette, çocuğunu çeşitli uzmanlara muayene için ucuza gelmeyen ekonomik maliyetler de vardır. Ve bunlar, yardım istemeye gücü yeten şanslı aileler. Birçoğu yapamaz.
Bu, ebeveyn savunucularının özellikle mevcut durumda büyük bir fark yaratabileceği yerdir. neredeyse tüm öğrencilerin gerekli ilgiyi görememekten muzdarip olacağı bir ortam sınıf ayarı. Elbette, COVID zamanında, çocuklarının öğrenme farklılıklarını desteklemek ve hızlanmak için sorumluluk doğrudan ebeveynlere düşebilir. Çevrimiçi topluluklar, başlamak için harika bir yer olabilir. Ulusal Disleksi Birliği, Anlaşıldı.org ve Çocuk Zihin Enstitüsü sizi çok ihtiyaç duyulan yeni bir kelime hazinesi ile donatacak. Ancak alıcı dikkatli olun: sadece “eğitmenleri” işe almak, genişleyen bilgi boşluğunu kapatmaz. Kanıta dayalı okuryazarlık programları, çok özel öğretmen eğitimi ve sertifikalar gereklidir. Çocuğunuzun nerede ilerlediğini ölçmek ve ölçmek için nesnel ölçütler kullanılmalıdır.
COVID olsun ya da olmasın, farklı öğrenciler için mevcut eğitim çözümlerimiz utanç verici iki katmanlı ve yetersiz beslenmiş. Bununla birlikte, toplum kendi ekseni etrafında dönerken, avantaj sağlayan kalıpları kıran çözümler yaratma fırsatına sahibiz. onlarca yıllık başarısız kamu müdahaleciliğinin dersleriyle birlikte kanıta dayalı programlar ve teknoloji programlar. Öyle ki, bu riskleri almak için olayların mükemmel bir birleşimi olabilir. Bu öğretilebilir bir an olmaz mıydı?