Zeki Çocuklar Öğrenmek İçin Mücadele Ettiklerinde: Güven ve Sevinç Nasıl İnşa Edilir?

Noah, her zaman öğrenmek için mücadele eden parlak bir üçüncü sınıf öğrencisidir. Ders verme ve belgelenmiş entelektüel yetenekler dışında herkül çabalarına rağmen Noah için hiçbir şey kolay gelmiyor. Organize olamamak, hayal kurmamak, ödevleri tamamlamamak ve “denememek” gibi nedenlerle sınıfta başı belaya girer. yeterince sert." Noah yenilmiş hissediyor çünkü aldığı onca ekstra yardıma rağmen hiçbir şey elde edemiyor. Daha kolay. Okuma, heceleme ve matematik hala mücadele ediyor. Noah, sınıf arkadaşları gibi öğrenmez ve başarılarını hissedemez. Üzgün, sinirli ve kendini “aptal” hissediyor.

Nuh'un bir öğrenmesi var fark—öğrenme güçlüğü veya bozukluğu değil. Nuh değil Aptal. Aslında Noah çok zekidir ve sınıf arkadaşlarının kendilerinin zor bulacağı birçok şeyi öğrenebilir.

Amerika'daki sınıflarda Noah gibi pek çok öğrenci var; okuma, heceleme ve matematik gibi temel konuları öğrenmek için mücadele eden, parlak, ancak öğrenme farklılıkları var. Ne yazık ki, öğrenme konusunda başarısız olmaları, kendilerini kötü hissetmelerine neden olur ve öğrenme isteklerini etkileyebilir. Başarı olmadan, güven ve neşe yaşamaktan mahrum kalırlar. Çocuklar sürekli olarak başarısız oldukları günlük görevlerle veya durumlarla karşılaştıklarında kendilerini mağlup, hüsrana uğramış, üzgün ve endişeli hissedeceklerdir. Sürekli akademik mücadeleler ve başarı eksikliği, öğrenme farklılıkları olan parlak çocuklarda büyük güven ve neşe hırsızlarıdır.

Her çocuğun benzersiz yetenekleri için desteklenmeye, teşvik edilmeye ve tanınmaya ihtiyacı vardır. Öğrenme farklılıkları tam olarak tanımlanmadığında ve araştırılmadığında, bu mücadele eden öğrenciler genellikle yanlış anlaşılır. Sıklıkla şunu duyarlar: "Daha çok denemelisin;" veya “Daha iyi dinlemeniz gerekiyor;” veya "Kötü bir tavrınız var." Ebeveynlerden ve öğretmenlerden gelen bu tür yorumlar onları sadece daha kötü hissettirir. Ayrıca güven ve neşe hırsızı gibi davranırlar.

Bütün çocuklar başarılı olmak ister. Ancak beyinleri odaklanmakta, dinlemekte ve organize olmakta güçlük çekecek şekilde kablolanmışsa. veya uzun süre odaklanmak, hiçbir sonuç, tehdit veya rüşvet beyinlerinin şeklini değiştiremez İş.

Ebeveynler ve profesyoneller, bu parlak ama farklı öğrenen çocukların aşağıdakileri kullanarak güven ve neşe yaşamalarını sağlamaya yardımcı olabilir. SEVGİLİ stratejiler:

NSet

Bir dedektif şapkası takın ve çocuğun öğrenme stilini, ilgi alanlarını ve doğal yetenek alanlarını belirleyin. Çocuğun öğrenme başarısı için hangi öğretim stratejilerinin izin verdiğini belirleyin.

Ecesaret

Onları doğal yeteneklerini kullanmalarına izin veren faaliyetlere, görevlere ve olaylara dahil edin. Bu çocuklarla çalışan profesyonelleri, çocuğun öğrenme stili ve doğal yetenekleriyle çalışan öğretim stilleri geliştirmeye teşvik edin.

Aavukat

Çocuğunuzun başarı, güven ve mutluluğu yaşaması için onun yerine gidin. Yarasaya gitmek için çocuğunuzla birlikte çalışan profesyonelleri de dahil edin.

repeat

Çocuğun ustalığı, esenlik duygusu ve başarı duyguları için iyi çalışan etkinlikleri, stratejileri, becerileri ve öğrenme durumlarını tekrarlayın. Güven ve neşe, başarının doğal yan ürünleridir.

Başarılı, kendine güvenen ve neşeyle, parlak ama mücadele eden çocuğun öğrenmeyle ilişkisi “aptalım”dan “öğrenebilirim”e ve “yapamam”dan “yapabilirim!”e değişebilir.