Ortaokul Hayatlarının Kıyafet Provasıdır
Beşinci ve son çocuğum bu yıl ortaokula başlıyor. Ben de bir ortaokul öğretmeniyim ve bu sefer neyi farklı yapacağım konusunda çok düşündüm. Değişikliklerin çoğu, ortaokulun ne olduğu ve ne olmadığı konusunda gerçekçi olmaktan kaynaklanıyor.
Yıllar önce bir oyun yönetiyordum ve zorlu bir ilk kostümlü provamız vardı. Ebeveynlerden bazıları oyunun korkunç olacağından endişeleniyorlardı ve onları memnun etmek için provalar sırasında sahne arkasında her şeyi mikro düzeyde yöneterek daha fazla zaman harcadım. İlk başta bu yardımcı oldu; sonraki provalar daha yumuşaktı. Ne yazık ki öğrencilerim kuliste her şeyi yönetmeme alıştı. Kendileri için düşünmeyi, karar vermeyi veya çözümler bulmak için zorluklarla mücadele etmeyi öğrenmediler. Oyun asla onların olmadı, bu yüzden asla potansiyeline ulaşmadı.
Başarılı bir prodüksiyonun amacı gösterişli bir kostümlü prova değildir. Bu, süreci ve ürünü karıştırır. Bazen en iyi prodüksiyonlar dağınık kostümlü provalara sahiptir çünkü sahne, kostüm, sahne, ışık, ses ve özel efektlerin karmaşıklığını bütünleştirmenin tek yolu hata yapmaktır.
Ortaokul kostümlü bir provadır. Neredeyse her zaman dağınıktır ve çocuklarımız için feci bir geleceğin habercisi olmasından endişe ediyoruz. Yani, çocuk devralacak kadar olgunlaştığında kendimize duracağımızı söyleyerek devreye girer ve başlatır, düzeltir ve mikro yönetiriz. Ama ortaokul dağınık olmalı. Çocuklar böyle olgunlaşır. Bu, çok sayıda hata yapmak, ardından düzeltmeye teşvik edecek kadar güçlü, ancak bir hayata zarar verecek kadar güçlü olmayan sonuçlar yaşamak anlamına gelir.
kitabında, “Başarısızlığın Hediyesi,” Jessica Lahey, tüm ebeveynliklerin nihai amacının, çocuklarımızın özerk ve yetkin olmasına yardımcı olmak olması gerektiğine dikkat çekiyor. Bu hedefi göz önünde bulundurarak, bu sefer ortaokulda işleri biraz farklı yapacağım.
müdahale etmeyeceğim. Aynı okulda çalışıyorum, bu yüzden bu zor olabilir; Baba Ayı günü kurtarmak istiyor. Ama kaçınmam gerekiyor. Öğretmenlerinin haksız veya akranlarının kaba olduğunu hissedeceği zamanlar olacak. Hatta haklı bile olabilir. Ama bunu halletmesine izin vermek ona zarar vermez; ona problemlerin nasıl çözüleceği gibi bazı önemli dersleri öğretecektir. Bu nedenle, fiziksel veya duygusal bir zarar görme tehlikesi olmadığı sürece müdahale etmeyeceğim. Zorluk ve cesaretin kırılması tehlikeye eşit değildir. Bir öğretmenin, koçun veya yöneticinin notlar, sınıfa yerleştirme, disiplin veya oyun süresi dahil çoğu rutin eylemi çocuğumun geleceğine zarar vermez.
Gerekirse, bir tartışmayı kolaylaştırmak için bir öğretmenle iletişime geçebilirim. Ve bir not veya disiplin sorunu hakkında bilgi almak isterse, destek sağlamak için onunla gidebilirim. Ancak kendi sorunlarını çözmeyi öğrenmesi gerekiyor. Müdahale etmem gerekirse, mümkün olan en az müdahaleyle başlayacağım. Her zaman daha sonra iletebilirim, ancak geri çekilmek neredeyse imkansız.
Ortaokulda geri adım atmazsam, ne zaman başlayacağım? Lise? Kolej? İlk işi mi? Evli ve çocuklu olduğu zaman mı? Çözdüğüm her problem, kendisinin sorumluluk alacağı zamanı geciktiriyor.
Perspektif armağanını vermeye çalışacağım. Bu müdahale etmemekle yakından ilgilidir. Ortaokul, öğrenciler için olağanüstü zor bir dönem olabilir. Sosyal, fiziksel, duygusal tüm değişiklikleri yaşamak son derece karmaşıktır ve bu, akademik ve ders dışı stresleri eklemeden önce. Yumurtadan civciv, krizalitten kelebek çıkar. Her ikisi de muazzam çaba ve güç gerektirir. Ve bu sürecin sadece bir anına ara verecek olursanız, bu korkunç görünebilir. Ortaokulda bir gün gerçekten bir ömür gibi görünebilir. Nispeten küçük bir olay, bir ergenin zihninde epik ve trajik boyutlar alabilir. Bir yetişkin olarak bu zamanları küçümsemek ya da aşırı tepki vermek kolaydır.
Bu zamanlarda yetişkinlerin verebileceği en büyük hediyelerden biri empatiyle dinlemek ve ardından bunun sonsuza kadar sürmeyeceğine, her şeyin daha iyi olacağına dair güvence vermektir. Ebeveynler, neredeyse her zor ana, “Çok üzgünüm. Bunun zor olduğunu biliyorum. Sorun olmayacak. Bunu yapabilirsiniz. Geçecek, söz veriyorum."
Sonuçlara değil, çabaya odaklanacağım. Oğlumun gelecekteki mutluluğunu ve başarısını büyük ölçüde, onun çok çalışma ve zorlukların üstesinden gelme yeteneği belirleyecektir. Bu amaçla, özellikle akademisyenlerde iş ahlakını, kararlılığı ve nezaketi pekiştirmek istiyorum. İyi notlar almasını istiyorum ama ben daha çok çabasıyla ilgileniyorum. Düşünmeyi, okumayı ve yazmayı öğrenmesi gerekiyor.
Bir sınavda veya ödevde, hatta tüm derste başarılı olmayabileceğini kabul etmeliyim. Geçmişte, notlar hakkında endişelenirdim ve bunlar önemsiz değildir. Ama çalışmayı ve hazırlanmayı, sebat etmeyi ve sebat etmeyi öğrenirse, bu daha önemlidir. Zamanını planlamayı ve önceliklerini dengelemeyi öğrenmesi gerekiyor. Doğru alışkanlıklar sonunda iyi notlar almanıza yardımcı olacaktır. Ancak geçmişte yaptığım gibi, sadece notlara ve diğer başarılara odaklanmak bu alışkanlıkları oluşturmaz. Notlar, ödüller, takım yerleşimleri: hiçbiri önemli olmayacak veya ortaokulun ötesinde kalmayacak. Alışkanlıklar, tutumlar, nitelikler ve ilişkiler iyi ya da kötü kalıcı olacaktır.
Empati geliştirmesine yardım edeceğim. Pek çok iyi niyetli ebeveynin, çocuğun herhangi bir durumla ilgili duygularını kabul ederek ve bunun onların yol gösterici gerçeği olmasına izin vererek, çocuklarında narsisizmi pekiştirdiğini gördüm. Daha sonra algılanan küçümsemelere tüm etkileri ve güçleri ile yanıt verirler. Oğlumun anlaşmazlıkları, hayal kırıklıkları, çatışmaları veya anlaşmazlıkları olduğunda, dinleyeceğim ve empati kuracağım. Ama aynı zamanda diğer kişinin ne düşündüğü veya hissettiği hakkında sorular soracağım. Çoğu ergen nasıl hissettiklerinin kesinlikle farkındadır, ancak neredeyse tamamen, bazen komik bir şekilde herhangi bir durumun diğer tarafını göremezler. Empati, bir başkasının ne gördüğünü, düşündüğünü ve hissettiğini hayal etmeyi öğrenmeye bölünebilir. Bu, uygulanabilecek bir beceridir.
Güleceğim ve yolculuğun tadını çıkaracağım. Ortaokul, çocukların daha bağımsız olacak kadar büyüdüğü ve hala sevecen ve çocuksu olacak kadar genç olduğu zamandır. Özel bir zaman ve hızlı geçiyor. Yakında oğlum liseye gidecek, sonra üniversiteye gidecek ve akranlarıyla ailesinden çok daha fazla ilgilenecek. Sürece güvenerek ve sadece onunla deneyimleyerek, rahatlamalı ve bu zamanın tadını çıkarmam gerekiyor. Bu, birlikte gülmek, yapmak istediği şeyleri yapmak, aşırı tepki vermemek ve genellikle hatıralar oluşturmak anlamına gelir. Strese girmek ve endişelenmek çok insani bir tepkidir, ancak gerilim yaratır, bu da bakış açısını çarpıtır ve problem çözmeyi zorlaştırır. Daha da kötüsü, anlık streslerin uzun vadeli ilişkilere zarar vermesine izin verebilir. Kahkaha güçlü bir düzelticidir. Perspektif oluşturmaya yardımcı olur, gergin durumları yatıştırır ve başarısız olduğunu hisseden birine lütuf verir.