ทำไมการบ่มเพาะความอยากรู้อยากเห็นในเด็กจึงเป็นสิ่งสำคัญ

ภาพ: iStock

"ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา นักวิจัยได้แสดงให้เห็นว่าความอยากรู้อยากเห็น—ความคิดที่ยาวนานเพื่อช่วยกระตุ้นการเรียนรู้—ยังสัมพันธ์กับผลการเรียนรู้ที่ดีขึ้นด้วย ในบทความที่ตีพิมพ์ในปี 2552 นักวิจัยพบว่าผู้คนมักจะจำคำตอบของคำถามที่พวกเขาเคยเป็นได้ อยากรู้อยากเห็นเป็นพิเศษ" (คัง*) ​​พูดง่ายๆ ก็คือ ความอยากรู้ของเด็กในเรื่องนั้นสัมพันธ์กับว่าจะเก็บอะไรไว้ พวกเขาเรียนรู้. สิ่งที่น่าสนใจที่สุดคือ เด็กๆ จะจำบทเรียนได้มากที่สุดเมื่อถูกสะดุดล้มตั้งแต่แรก ความอยากรู้และการเรียนรู้จึงเกี่ยวกับการค้นหาคำตอบน้อยกว่ากระบวนการแสวงหาความเข้าใจ

นักการศึกษาที่ช้าลงและให้เวลานักเรียนได้สงสัยและอยากรู้เกี่ยวกับแนวคิดใดก่อนที่จะคาดหวังว่าพวกเขาจะให้คำตอบแบบท่องจำ เป็นผู้ชำนาญในการบ่มเพาะความอยากรู้ในห้องเรียน "ความอยากรู้ไม่ได้คงอยู่ได้ดีภายใต้ความคาดหวังที่รุนแรง" (Shonstrom**) ครูและนักวิจัยที่ช่ำชองยอมรับว่า "บทบาทของเราในฐานะครูคือการไม่ให้คำตอบ บทบาทของเราคือการให้เวลาและอิสระในการควบคุมความอยากรู้อยากเห็นและคำถามโดยธรรมชาติ และปล่อยให้นักเรียนของเราอยู่ในสภาวะที่เพิ่มมากขึ้นของความหิวกระหายความรู้"

*คัง, มินเจ. "ไส้ตะเกียงในเทียนแห่งการเรียนรู้: ความอยากรู้เกี่ยวกับญาณวิทยากระตุ้นวงจรการให้รางวัลและเพิ่มความจำ" วิทยาศาสตร์จิตวิทยา. 20 ส.ค. 2009, www.pubmed.gov.

**ชอนสตรอม, เอริค. “ครูจะบ่มเพาะความอยากรู้ได้อย่างไร” สัปดาห์การศึกษา 03 มิ.ย. 2014, www.edweek.org.

ภาพ: iStock

อัตราภาวะซึมเศร้าและความวิตกกังวลของเด็กทั่วโลกอาจเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่านับตั้งแต่เริ่มมีการระบาดของโควิด-19 (ราซีน*) การพัฒนาทักษะความอยากรู้อยากเห็นสามารถช่วยสร้างความปลอดภัยทางจิตใจของลูกได้ ซึ่งเป็นแนวคิดที่ว่ามีคนรู้สึกปลอดภัยหรือไม่กลัว ถูกตราหน้าหรือวิพากษ์วิจารณ์ว่ากล่าวในสิ่งที่พวกเขาคิดและรู้สึก รวมทั้งจัดให้มีการตอบสนองที่ดีต่อการปฏิบัติงานท่ามกลาง ความไม่แน่นอน

ความอยากรู้ยังเป็นการตอบสนองที่ดีสำหรับเด็กที่ทำงานท่ามกลางความไม่แน่นอน “เมื่อคุณสอนลูกให้ถามคำถามมากขึ้น—โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานการณ์ที่คลุมเครือ—คุณกำลังสอนให้พวกเขาสร้าง “ความอยากรู้ กล้าม” การแสวงหาข้อมูลเพิ่มเติมจะช่วยให้เด็กๆ รู้สึกมีพลังมากขึ้น" (Guthridge**) ในทางกลับกัน การเสริมพลังจะช่วยต่อสู้กับความวิตกกังวลของ ทำอะไรไม่ถูก

*ราซีน, นิโคล. "ความชุกของอาการซึมเศร้าและวิตกกังวลในเด็กและวัยรุ่นทั่วโลกในช่วงโควิด-19" JAMA กุมารเวชศาสตร์. 09 ส.ค. 2021, www.jamanetwork.com.

**กูธริดจ์, ลิซ. "พูดออกมา: วิธีเพิ่มความมั่นใจของคุณด้วยกล้ามเนื้อเอาใจใส่และความอยากรู้อยากเห็น" ฟอร์บส์. 25 ม.ค. 2021, www.forbes.com.

ภาพ: iStock

คำโบราณที่ว่า "ความอยากรู้อยากเห็นฆ่าแมว" นั้นอยู่ไม่ไกลนัก เมื่อคุณพิจารณาถึงปัญหาส่วนใหญ่ที่เด็กๆ เจอ เริ่มต้นด้วยความเบื่อหน่าย เด็กที่อยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติสามารถ "ไม่สนุก" หรือที่รู้จักว่าเบื่อหน่ายโดยไม่มีเหตุการณ์ เมื่อลูกของคุณหมกมุ่นอยู่กับจินตนาการ—เกี่ยวกับวิธีการทำงานของสิ่งต่าง ๆ เกี่ยวกับการค้นหาวิธีแก้ปัญหาสำหรับความท้าทายนั้น ปฏิสัมพันธ์ในชีวิตประจำวันในโลกนี้จ่ายได้—พวกเขามักจะสามารถคิดออกในสถานการณ์อื่นๆ ในที่สุด ความอยากรู้ก็เปิดโอกาสให้เด็กๆ มีความมั่นใจมากขึ้น และทำให้พึ่งพาตนเองได้มากขึ้น

การเล่นทางประสาทสัมผัสเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการจุดประกายความอยากรู้ของเด็กเล็ก เมื่อพวกเขาเอื้อมมือออกไปหาสิ่งที่อยู่รอบตัวพวกเขา การค้นพบของพวกเขาจะถูกจัดหมวดหมู่ไว้ ยิ่งพวกเขารวบรวมประสบการณ์มากเท่าไหร่ ก็ยิ่งทำให้พวกเขาแยกแยะได้ดีขึ้นเท่านั้น และความอยากรู้ของพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งที่ทำให้ประสบการณ์หนึ่งแตกต่างจากประสบการณ์ถัดไปจะเพิ่มขึ้น (ย็อกแมน*)

*ย็อกแมน, ไมเคิล. "พลังแห่งการเล่น: บทบาทเด็กในการเสริมสร้างพัฒนาการในเด็กเล็ก" กุมารเวชศาสตร์ ก.ย. 2018, www.pediatricsaappublications.org.

ภาพ: iStock

คุณเคยถูกชะงักงัน? คุณเป็นคนไม่มีความคิดอย่างแท้จริง และตัวเลือกที่ดีที่สุดคือโยนมันทิ้งแล้วกลับบ้าน ถ้าคิดไม่ออกก็ลาออก แต่เมื่อคุณเพียงแค่ต้องรู้ว่าใคร อะไร เมื่อไหร่ ที่ไหน และทำไม คุณแทบจะไม่มีคำถามเลย และแทบจะไม่เลิกเลย

เด็กขี้สงสัยจะไม่มีวันหมดคำถาม ข้อสังเกตหนึ่งนำไปสู่อีกข้อสังเกตหนึ่ง และ "ถ้า" กลายเป็น "เป็นไปได้อย่างไร" คำถามนับไม่ถ้วนที่ บ่อยครั้งที่การถูกไล่ออกจากเบาะหลังของรถคุณ เป็นการแสดงถึงความพากเพียรของลูกคุณ (แฮสซิงเกอร์-ดาส*). แทนที่จะ "ล้มเลิก" กับแนวคิดใด พวกเขาจะพลิกกลับโดยพิจารณาจากมุมใหม่และมุมมองที่ต่างออกไป ตอบคำถามเหล่านั้นต่อไป แม้จะดูเหมือนว่าคุณอยู่ที่ 1,999,999 เพราะเด็กที่ดื้อรั้นเป็นเด็กที่มีความยืดหยุ่น

*แฮสซิงเกอร์-ดาส "ความอยากความรู้: ความอยากรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็ก" การวิจัยเด็ก. 02 ก.ค. 2018, www.nature.com.

ภาพ: iStock

แทนที่จะจดจ่ออยู่กับจิตใจ เด็กที่อยากรู้อยากเห็นกลับรับรู้ถึงสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวพวกเขา พวกเขาไม่น่าจะมองว่าตัวเองเป็นดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และดวงดาว ซึ่งช่วยต่อต้านการดูดกลืนตัวเองได้อย่างมาก การมีความอยากรู้อยากเห็นเป็นเรื่องง่ายเหมือนเด็ก เพราะเราทุกคนต่างก็มีปัญหาในการถามคำถาม เปิดใจ รับฟังและเรียนรู้ (ฟรีดแมน)

แต่สิ่งที่เด็กๆ ผ่านมาได้ง่ายกว่าความอยากรู้คือความอ่อนน้อมถ่อมตน แน่นอนว่าพวกเขาอาจคิดว่าตัวเองเป็นจักรพรรดิองค์เล็ก แต่ความอ่อนน้อมถ่อมตนนั้นไม่รู้ ดังนั้น เมื่อเด็กขี้สงสัยเริ่มถามคำถาม เขาก็แสดงให้เห็นถึงความเข้าใจที่ชัดเจนในเรื่องความอ่อนน้อมถ่อมตน การฝึกฝนและเวลาให้เพียงพอ ความอ่อนน้อมถ่อมตนนำไปสู่การเอาใจใส่และความเห็นอกเห็นใจต่อความเห็นอกเห็นใจ กลายเป็นว่าความอยากรู้อยากเห็น ไม่ใช่ความเห็นอกเห็นใจ เป็นกลไกสำคัญของรถไฟสายใยแห่งชีวิต