เมื่อเด็กที่สดใสต่อสู้ดิ้นรนเพื่อเรียนรู้: วิธีสร้างความมั่นใจและความสุข

โนอาห์เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่เก่งกาจและพยายามเรียนรู้อยู่เสมอ ไม่มีอะไรได้มาโดยง่ายสำหรับโนอาห์ แม้จะมีความพยายามอย่างหนัก การสอนภายนอก และบันทึกความสามารถทางปัญญา เขามีปัญหาในชั้นเรียนเพราะไม่เป็นระเบียบ ฝันกลางวัน ไม่ทำงานมอบหมาย และ “ไม่พยายาม” หนักพอ” โนอาห์รู้สึกพ่ายแพ้เพราะถึงแม้จะมีความช่วยเหลือพิเศษทั้งหมดที่เขาได้รับ แต่ก็ไม่มีอะไรได้รับ ง่ายขึ้น. การอ่าน การสะกดคำ และคณิตศาสตร์ยังคงยากลำบาก โนอาห์ไม่ได้เรียนรู้เหมือนเพื่อนร่วมชั้นและไม่รู้สึกถึงความสำเร็จที่พวกเขาทำ เขาเศร้า ผิดหวัง และรู้สึก "โง่"

โนอาห์มีการเรียนรู้ ความแตกต่าง—ไม่ใช่ความบกพร่องทางการเรียนรู้หรือความผิดปกติ โนอาห์ ไม่ใช่ โง่. อันที่จริง โนอาห์ฉลาดมากและสามารถเรียนรู้หลายสิ่งหลายอย่างที่เพื่อนร่วมชั้นของเขาเองจะพบว่ามีความท้าทาย

มีนักเรียนจำนวนมากเช่นโนอาห์ในห้องเรียนทั่วอเมริกา—สดใส แต่มีความแตกต่างในการเรียนรู้ ที่ต้องดิ้นรนเพื่อเรียนรู้วิชาหลัก เช่น การอ่าน การสะกดคำ และคณิตศาสตร์ น่าเสียดายที่การขาดความสำเร็จในการเรียนรู้ทำให้พวกเขารู้สึกแย่กับตัวเองและอาจส่งผลต่อความปรารถนาที่จะเรียนรู้ หากปราศจากความสำเร็จ พวกเขาจะถูกปล้นจากประสบการณ์ความมั่นใจและความสุข เมื่อเด็กๆ เผชิญกับงานประจำวันหรือสถานการณ์ที่พวกเขาล้มเหลวอย่างต่อเนื่อง พวกเขาจะรู้สึกพ่ายแพ้ ผิดหวัง เศร้าและวิตกกังวล การต่อสู้ทางวิชาการอย่างต่อเนื่องและการขาดความสำเร็จเป็นตัวขโมยความมั่นใจและความสุขที่ยิ่งใหญ่ในเด็กที่ฉลาดและมีความแตกต่างในการเรียนรู้

เด็กทุกคนต้องได้รับการสนับสนุน ส่งเสริม และเป็นที่ยอมรับในความสามารถเฉพาะตัวของเขาหรือเธอ เมื่อไม่ระบุความแตกต่างในการเรียนรู้และตรวจสอบอย่างละเอียด นักเรียนที่มีปัญหาเหล่านี้มักเข้าใจผิด บ่อยครั้งที่พวกเขาได้ยิน: “คุณต้องพยายามให้มากขึ้น” หรือ “คุณต้องฟังให้ดีกว่านี้” หรือ “คุณมีทัศนคติที่ไม่ดี” ความคิดเห็นเช่นนี้จากผู้ปกครองและครูทำให้พวกเขารู้สึกแย่ลงเท่านั้น พวกเขายังทำหน้าที่เป็นขโมยความมั่นใจและความสุข

เด็กทุกคนต้องการที่จะประสบความสำเร็จ แต่ถ้าสมองของเขามีสายใยจนทำให้โฟกัส ฟัง ไม่เป็นระเบียบ หรือมุ่งเน้นไปเป็นระยะเวลานานไม่มีผลใด ๆ คุกคามหรือติดสินบนสามารถเปลี่ยนวิธีที่สมองของพวกเขาได้ งาน.

ผู้ปกครองและผู้เชี่ยวชาญสามารถช่วยประกันความสดใส แต่การเรียนรู้ให้เด็กต่าง ๆ ประสบกับความมั่นใจและความสุขได้โดยใช้ เรียนกลยุทธ์:

NSฯลฯ

สวมหมวกนักสืบและกำหนดรูปแบบการเรียนรู้ ความสนใจ และพื้นที่ของพรสวรรค์ตามธรรมชาติของเด็ก ระบุกลยุทธ์การสอนที่ช่วยให้ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ของเด็ก

อีกำลังใจ

มีส่วนร่วมกับพวกเขาในกิจกรรม งาน และกิจกรรมที่ช่วยให้พวกเขาได้ใช้ความสามารถตามธรรมชาติของพวกเขา ส่งเสริมให้ผู้เชี่ยวชาญทำงานร่วมกับเด็กเหล่านี้เพื่อพัฒนารูปแบบการสอนที่สอดคล้องกับรูปแบบการเรียนรู้และความสามารถตามธรรมชาติของเด็ก

NSทนาย

ไปตีลูกของคุณเพื่อให้เขาหรือเธอประสบความสำเร็จ ความมั่นใจ และความสุข ให้มืออาชีพทำงานร่วมกับลูกของคุณเพื่อตีแบ็ตด้วย

NSพีท

ทำซ้ำกิจกรรม กลยุทธ์ ทักษะ และสถานการณ์การเรียนรู้ที่ทำงานได้ดีในการเรียนรู้ของเด็ก ความเป็นอยู่ที่ดี และความรู้สึกของความสำเร็จ ความมั่นใจและความสุขเป็นผลพลอยได้จากธรรมชาติของความสำเร็จ

ด้วยความสำเร็จ ความมั่นใจ และความสุข ความสัมพันธ์ที่สดใสแต่มีปัญหากับการเรียนรู้ของเด็กสามารถเปลี่ยนจาก "ฉันโง่" เป็น "ฉันเรียนรู้ได้" และจาก "ฉันทำไม่ได้" เป็น "ฉันทำได้!"