Зашто је тако важно неговати радозналост код деце

фото: иСтоцк

„Последњих година, истраживачи су показали да је радозналост — дуго за коју се мислило да помаже у мотивисању учења — такође повезана са бољим исходима учења. У раду објављеном 2009., истраживачи су открили да је већа вероватноћа да ће се људи сетити одговора на питања која су им посебно радознало." (Канг*) Једноставније речено, радозналост детета о предмету је у корелацији са тим да ли ће задржати шта уче. Најзанимљивије је да се деца највише сећају лекција када су уопште била запањена. Знатижеља и учење се, дакле, мање односе на проналажење одговора него на процес тражења разумевања.

Наставници који успоравају и дају ученицима времена да се запитају и буду радознали у вези са идејом пре него што очекују да дају напамет одговор, вешти су у подстицању радозналости у учионици. „Радозналост не издржава добро под интензивним очекивањима. (Шонстром**) Искусни наставници и истраживачи се слажу да „наша улога наставника није да дајемо одговоре. Наша улога је да дамо време и слободу инхерентној радозналости и питањима, и дозволимо нашим ученицима да постоје у стању појачане глади за знањем."

*Канг, Мин Ј. "Фитиљ у свећи учења: епистемичка радозналост активира кола за награђивање и побољшава памћење." Психолошка наука. 20 авг. 2009, ввв.пубмед.гов.

** Шонстром, Ерик. „Како наставници могу да подстичу радозналост?“ Недеља образовања. 03 јун. 2014, ввв.едвеек.орг.

фото: иСтоцк

Широм света, стопе депресије и анксиозности код деце су се можда удвостручиле од почетка пандемије ЦОВИД-19 (Рацине*). Развијање скупа радозналости може помоћи у стварању психолошке сигурности ваше деце, што је идеја да се неко осећа безбедно или да се не плаши да буду етикетирани или критиковани зато што кажу шта мисле и осећају, као и да их оспособе за здрав одговор на рад усред неизвесност.

Радозналост је такође здрав одговор за дете које ради усред неизвесности. „Када своју децу научите да постављају више питања – посебно у нејасним ситуацијама – учите их да изграде „радозналост мишићи.” Тражење више информација помаже деци да се осећају оснаженијим.“ (Гутхридге**) Оснаживање, заузврат, бори се против анксиозности беспомоћности.

*Расин, Никол. „Глобална преваленција симптома депресије и анксиозности код деце и адолесцената током ЦОВИД-19. ЈАМА Педијатрија. 09 авг. 2021, ввв.јаманетворк.цом.

**Гатриџ, Лиз. „Проговори: Како повећати своје самопоуздање помоћу мишића емпатије и радозналости.“ Форбес. 25 јан. 2021, ввв.форбес.цом.

фото: иСтоцк

Стара изрека „радозналост је убила мачку“ није далеко од циља, када узмете у обзир да већина невоља у које деца упадају почиње од досаде. Природно радознала деца могу да се „незабављају“, а.к.а. да им буде досадно, без инцидената. Када је ваше дете заокупљено маштом – о томе како ствари функционишу, о откривању решења за изазове који свакодневне интеракције у свету дозвољавају - већа је вероватноћа да ће моћи да схвате ствари у другим ситуацијама. На крају крајева, радозналост даје деци прилику да постану сигурнија, а то повећава самодовољност.

Сензорна игра је одличан начин да подстакнете радозналост малог детета. Док допиру до онога што их окружује, њихова открића се каталогизирају. Што више искустава сакупе, то ће боље разликовати између себе, а њихова радозналост о томе шта једно искуство чини другачијим од другог ће расти. (Јогман*)

*Јогман, Мајкл. "Моћ игре: Педијатријска улога у унапређењу развоја код мале деце." Педијатрија. Сеп. 2018, ввв.педиатрицсааппублицатионс.орг.

фото: иСтоцк

Да ли сте икада били запањени? Буквално сте остали без идеја, а најбоља опција је да све одбаците и одете кући. Ако не можете да смислите излаз, дајте отказ. Али када једноставно морате да знате ко, шта, када, где и зашто, ретко вам понестане питања и ретко одустанете.

Радознала деца једноставно не остају без питања. Једно запажање доводи до другог, а „шта ако“ постаје „како би могло“. Безброј питања која су тако често испаљени са задњег седишта вашег аутомобила доказ су упорности вашег детета (Хассингер-Дас*). Уместо да „одустану“ од идеје, они је стално окрећу, испитују је из нових углова и различитих перспектива. Наставите да одговарате на та питања - чак и када вам се чини да сте на 1.999.999 јер је упорно дете отпорно дете.

*Хассингер-Дас. „Апетит за знањем: радозналост и академска постигнућа деце. Педиатриц Ресеарцх. 02 јул. 2018, ввв.натуре.цом.

фото: иСтоцк

Уместо да буду фокусирана на унутрашњост, радознала деца су свесна шта се дешава око њих. Мало је вероватно да ће себе видети као сунце, месец и звезде, што у великој мери спречава апсорпцију себе. Лако је бити радознао као дете, јер смо сви навикли да постављамо питања, будемо отворени, слушамо и учимо. (Фридман)

Али оно до чега деца лакше долазе од радозналости је понизност. Наравно, они могу мислити да су мали цареви, али понизност не зна. Дакле, када радознало дете почне да поставља питања, он показује прилично добро разумевање понизности. Уз довољно култивације и времена, понизност води до емпатије, а емпатија до саосећања. Испоставило се да је радозналост, а не саосећање, прави мотор на љубавном возу живота.