Este estudo oferece uma nova visão sobre o desenvolvimento da linguagem para crianças pequenas

Nova pesquisa publicada no Journal of Experimental Child Psychology ilumina como crianças aprendem novas palavras—E pode surpreendê-lo!

Pesquisadores da University of East Anglia investigaram como crianças de 18 a 24 meses aprendem línguas. Mais especificamente, como eles aprendem novas palavras no contexto de palavras que já conhecem e palavras que são novas para eles.

foto: Daria Shevtsova via Pexels

De acordo com a Dra. Larissa Samuelson, da Escola de Psicologia da UEA, "Trabalhos anteriores sugerem que quando as crianças ouvem uma palavra que não sabem e um objeto que eles nunca viram no contexto de alguns objetos que eles já podem nomear, como um brinquedo ou uma bola, eles acham que a nova palavra se refere ao novo coisa."

Samuelson acrescentou: "Queríamos saber se a força do conhecimento de uma criança de coisas familiares, quão bem eles saber o que são 'carros' ou 'bolas', importante para aprender novas palavras e lembrá-las. ” Então, o que os pesquisadores achar?

foto: RawPixel

Depois de ensinar a 82 crianças duas novas palavras (“zeb” para uma concha de mel e “yok” para um coador), eles introduziram um terceiro novo objeto / palavra. Os pesquisadores então pediram às crianças que pegassem o item mais novo (um brinquedo de pássaro chamado “blick”) quando fosse apresentado com o “zeb” e “yok”, e novamente com objetos que já conheciam.

Mesmo que as crianças fossem capazes de associar a nova palavra ao brinquedo do pássaro na presença dos itens que eles já sabiam, eles também puderam fazê-lo quando os pesquisadores colocaram o “blick” com o “zeb” e o "Yok."

Embora isso não seja exatamente surpreendente, os pesquisadores descobriram que, após uma pausa de cinco minutos para colorir, as crianças eram mais capazes de lembrar o "blick" na presença dos novos objetos / palavras. Samuelson disse, sobre as descobertas, “” Esperávamos que um conhecimento mais forte de palavras familiares seria melhor para aprender novas palavras, mas encontramos o o oposto era verdade. ” Ela acrescentou: "Parece contra-intuitivo, mas talvez seja porque os itens menos conhecidos não competem com as novas palavras como Muito de. Se eles aprendem novas palavras no contexto de brincar com itens bem conhecidos, como uma bola, livro ou carro, eles não processam a nova palavra tanto. ”

O que isso significa para você? De acordo com este estudo, você pode ter uma nova maneira de ensinar seu filho!

—Erica Loop

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