Dlaczego idea czasu przed ekranem jest przestarzałą koncepcją
Zdjęcie: iStock
Wyszukiwanie w Internecie porad na temat dzieci i technologii powoduje wyświetlenie wielu artykułów o „Niebezpieczeństwach związanych z technologią”, „Jak regulować dzieci w Internecie” i „Jak Ogranicz wykorzystanie technologii przez swoje dzieci”. Rodzice chcą chronić dzieci i upewnić się, że są bezpieczne, ale czy to słuszne, że zaczynamy od negatywnego spojrzenia na technologia?
Korzyści z technologii jest wiele — podstawowe zadania, takie jak płacenie rachunków, kupowanie artykułów spożywczych lub uczenie się online, jak robić coś, czego nie umiemy robić, są oczywiste na co dzień. Ale bycie połączonym dla wszystkich tych czynności to czas spędzony na ekranie!
Prawdopodobnie wiele ze swoich 8 godzin spędzasz w pracy na laptopie, korzystając z telefonu komórkowego połączonego z internetem. Potem wracasz do domu, czytasz przepisy na tablecie podczas gotowania, a potem oglądasz Netflix, od niechcenia przewijając media społecznościowe. W nocy Hive wyłącza światła, gdy relaksujesz się w łóżku swoim Kindle. Dlaczego nie martwimy się o korzystanie z technologii przez dorosłych w taki sam sposób, jak robimy to z dziećmi?
Istnieje wiele niesamowitych powodów, dla których dzieci korzystają z technologii — w klasie wiele dzieci uczy się za pomocą tabletów i inteligentne tablice, badają fakty, oglądają tutoriale, współpracują z innymi, budują relacje. Zdobywają nowe umiejętności, bawią się i bawią, wykorzystują zdolności twórcze. Wszystko to wiąże się z pewną ilością czasu przed ekranem, największą debatą (i troską) dla rodziców w ostatnich latach. Czy możemy przeformułować ten problem, aby mniej martwić się o spędzony czas, ale skoncentrować się na tym, aby korzystanie z technologii przez dzieci było bardziej sensowne?
Na jego „Grywalne” blog, Dean Groom, australijski naukowiec, który bada, jak rodziny negocjują gry wideo i kultury gier, rozmawia o czterech sposobach, w jakie dzieci wchodzą w interakcję z technologią — konsumpcja bierna, konsumpcja interaktywna, komunikacja i kreacja. Idzie dalej; „W szkole argumentowałbym, że bardzo niewiele dzieci skonceptualizowałoby wykorzystanie technologii w klasie w którejkolwiek z czterech, ale zamiast tego ma tendencję do opisywania siebie jako „pracujących na laptopie” lub „korzystanie z Dokumentów Google”, co oznacza, że nadal nie łączą działań, które mają (wymagane) w szkole, z żadną z rzeczy, które wybraliby, gdyby pozostawili je swoim urządzeniom”.
Pan młody jest przekonany, że „czas przed ekranem” to tylko „termin używany do demonizowania korzystania przez dzieci z technologii przez kadrę dorosłych w tym rodziców i nauczycieli, którzy z własnych powodów wolą dzieci po prostu robiły to, z czym dzieci „powinny” robić technologia."
Dzieci muszą się dobrze bawić i bawić, spędzać czas z przyjaciółmi. Technologia daje im możliwość robienia wszystkich tych rzeczy – czasami w tym samym czasie. W niedawna ankieta wśród amerykańskich nastolatków, większość (72%) twierdzi, że gra dla zabawy, ponad połowa (51%) twierdzi, że gra online pomogła im się zrelaksować, gdy byli zestresowani zestresowani lub zdenerwowani, a dla ponad jednej trzeciej (34%) online jest tam, gdzie są ich znajomi offline i szkolni, więc jest to okazja do spotkania i zabawy. Oni też muszą się uczyć, a wielu gry wymagają tworzenia lub podstawowe umiejętności kodowania. Myślisz, że nadawanie na platformie wideo jest łatwe? To także produkcja, montaż i prezentacja, a nie tylko patrzenie w kamerę i mówienie.
Jeden z czołowych ekspertów w dziedzinie dzieci i mediów — „Mediatra” dr Michael Rich, dyrektor Centrum w sprawie mediów i zdrowia dziecka w Boston Children's Hospital / Harvard Medical School — podsumowuje to doskonale:
„Czas na ekranie stał się przestarzałym pojęciem w erze, w której jesteśmy otoczeni ekranami i płynnie poruszamy się między cyfrowe i fizyczne, aby używać ich w praktycznie wszystkich ludzkich przedsięwzięciach – uczeniu się, interakcji, tworzeniu, posiadaniu zabawa. To sposób, w jaki decydujemy się korzystać z ekranów i wykonywać czynności nieekranowe, to treści, które konsumujemy na ekranach i konteksty, w których je konsumujemy, wpływają na nasze samopoczucie”.
W dzisiejszych realiach ważną rolą, jaką powinni odgrywać rodzice, jest pomaganie młodym ludziom w wyborze odpowiedniego czasu przed ekranem, który obejmuje uczenie się i tworzenie, pomagając im zrozumieć, że technologia jest narzędziem, a nie rozszerzeniem sami. Rodzice mogą również zachęcać dzieci do znalezienia równowagi i budowania zdrowych relacji z technologią. Na przykład oznaką niezdrowego związku jest brak fizycznej opieki nad sobą — brak jedzenia lub picia przyklejony godzinami do ekranu lub konsekwentnie wybiera technologię zamiast rodzinnych obiadów i osobistych interakcje.
Co najważniejsze, rodzice są wzorami do naśladowania, których nawyki będą odzwierciedlać dzieci, więc oto kilka zaleceń, o których rodzice powinni pamiętać:
ROBIĆ:
Ustal harmonogram różnych zajęć, aby zapewnić równowagę między pracą a czasem na zabawę.
Ogranicz sprawdzanie kont w mediach społecznościowych do kilku razy dziennie (z ustalonym limitem czasu na sprawdzenie) — powinno to pomóc uniknąć niekończącego się przewijania postów.
Odłóż telefon w porze obiadowej, jeśli oczekujesz, że dzieci to zrobią, ale pamiętaj też, że ich czas przed ekranem nie różni się od Twojego czasu Netflix, wszystko z umiarem!
Kup budzik (więc nie ma usprawiedliwienia dla trzymania telefonu obok łóżka jako budzika) i ustal stanowczą zasadę „brak telefonów przed snem”, która obejmuje rodziców.
Zastanów się nad przyjęciem umowy rodzinnej z dodatkowymi umowami, do których dzieci mogą się przyczynić.
NIE:
Stale sprawdzaj konta w mediach społecznościowych (a jeśli widzisz, jak robią to dzieci, wyjaśnij, dlaczego liczby obserwujących, polubienia, retweety lub udostępnienia nie potwierdzają osoby i nie są warte ścigania).
Nieświadomie przewijaj platformy.
Sprawdzaj telefon późno w nocy lub obudź się, aby sprawdzić wiadomości.