Ny studie avslører hvordan ros påvirker elevenes oppførsel

Hvor mye skal lærerne rose elevene? I følge en nylig publisert studie fra forskere ved Brigham Young University, University of Kansas og Vanderbilt University, er svaret jo mer jo bedre.

Studien, som ble publisert i tidsskriftet Pedagogisk psykologi, fant et høyere ros-til-irettesettelsesforhold økt sjansene for at elevene deltar i oppgaveoppførsel.

bilde: Neonbrand via Unsplash

Forskere samlet data i tre år i 151 barnehage gjennom sjette klasse klasserom fra 19 amerikanske barneskoler. De oppdaget at klasserommene med de høyeste ros-til-reprimand-forholdene hadde studenter som brukte 20 til 30 prosent lengre med fokus på enten oppgaven eller læreren enn klassene med lavest forholdstall.

Paul Caldarella, professor ved BYUs McKay School of Education og hovedforfatter av studien, sa i en pressemelding: "Selv om lærerne berømmet så mye som de irettesatte, var studentenes oppgave atferden nådde 60 prosent. ” Caldarella fortsatte, "Men hvis lærere kunne øke ros -til -påtale -forholdet til 2: 1 eller høyere, ville de se enda flere forbedringer i klasserommet. "

Når det gjelder sammenhengen mellom ros og oppførsel, sa Caldarella: "Atferd som forsterkes har en tendens til å øke, så hvis lærerne roser elevene for god oppførsel - for eksempel å gå til læreren, be om hjelp på riktig måte osv. - det er grunn til å tro at denne oppførselen vil øke, og læring vil forbedre."

- Eric Loop

RELATERTE FORHOLD

Sunne matlagingsprogrammer kan påvirke ditt barns valg av mat, ifølge ny studie

Ny studie finner ut at hjernen til babyer og voksne synkroniseres i løpet av spilletiden

Denne studien sier at det er greit hvis huset ditt ikke er skinnende rent - det burde det heller ikke være