Når lyse barn sliter med å lære: Hvordan bygge tillit og glede

Noah er en lys tredje klasse som alltid har slitt med å lære. Ingenting kommer lett for Noah til tross for hans herkuliske innsats, veiledning utenfor og dokumenterte intellektuelle evner. Han får problemer i timen for ikke å være organisert, dagdrømme, ikke fullføre oppgaver og "ikke prøve hardt nok." Noah føler seg beseiret fordi selv med all den ekstra hjelpen han får, får ingenting lettere. Lesing, staving og matte er fortsatt sliter. Noah lærer ikke som klassekameratene og kan ikke føle suksessen de gjør. Han er trist, frustrert og føler seg "dum".

Noah har lærdom forskjell- ikke en læringshemming eller lidelse. Noah er ikke dum. Noah er faktisk veldig lys og kan lære mange ting som klassekameratene selv ville synes var utfordrende.

Det er mange studenter som Noah i klasserom over hele Amerika - lyse, men med læringsforskjeller, som sliter med å lære kjernefag som lesing, stavemåte og matte. Dessverre får deres mangel på suksess med læring dem til å føle seg dårlig om seg selv og kan påvirke deres ønske om å lære. Uten suksess blir de frarøvet å oppleve tillit og glede. Når barn står overfor daglige oppgaver eller situasjoner der de konsekvent mislykkes, vil de føle seg beseiret, frustrert, trist og engstelig. Konstant akademisk kamp og mangel på suksess er enorme røvere av selvtillit og glede hos lyse barn med læringsforskjeller.

Hvert barn må støttes, oppmuntres og anerkjennes for sine unike talenter. Når læringsforskjeller ikke blir identifisert og undersøkt grundig, blir disse studentene som sliter ofte misforstått. Ofte hører de: "Du må prøve hardere;" eller "Du må lytte bedre;" eller "Du har en dårlig holdning." Kommentarer som disse fra foreldre og lærere får dem bare til å føle seg verre. De fungerer også som tillits- og gledningsranere.

Alle barn ønsker å lykkes. Men hvis hjernen er koblet til på en slik måte at de har problemer med å fokusere, lytte og organisere seg eller fokusere over lengre tid, ingen konsekvenser, trusler eller bestikkelser kan endre måten hjernen deres er arbeid.

Foreldre og fagfolk kan hjelpe til med å forsikre disse lyse, men lærende forskjellige barna opplever tillit og glede ved å bruke DEAR strategier:

Detect

Ta på en detektivhatt og bestem barnets læringsstil, interesser og områder med naturtalenter. Finn ut hvilke undervisningsstrategier som tillater barnets suksess.

Emot

Involver dem i aktiviteter, oppgaver og hendelser som lar dem bruke sine naturlige talenter. Oppmuntre fagfolk som jobber med disse barna til å utvikle undervisningsstiler som fungerer med barnets læringsstil og naturlige talenter.

ENdvocate

Gå til flaggermus for barnet ditt for at han eller hun skal oppleve suksess, tillit og lykke. Involver fagfolk som jobber med barnet ditt også for å gå på flaggermus.

Repeat

Gjenta aktiviteter, strategier, ferdigheter og læringssituasjoner som fungerer godt for å tillate barnets mestring, følelse av velvære og følelser av suksess. Tillit og glede er naturlige biprodukter til suksess.

Med suksess, tillit og glede kan det lyse, men sliter barns forhold til læring endres fra "jeg er dum" til "jeg kan lære" og fra "jeg kan ikke" til "jeg kan!"