Vai jūs interesē Montesori izglītība? Sāc šeit

Ja esat kādreiz domājuši, kas īsti ir Montesori izglītība un vai tā varētu būt piemērota jums un jūsu bērnam, Simone Deivisa, sertificēta Montesori pedagoģe un emuāru autore. Montesori piezīmju grāmatiņa un autors "Montesori toddler” (un divu bērnu māte!), palīdz vecākiem saprast un iekļaut Montesori metodi savās mājās un ikdienā.

Kas ir Montesori izglītība?

“Montesori izglītība ir alternatīva izglītība, kurā bērns mācās pēc sava individuālā laika grafika. Aplūkojot Montesori klasi, bērni strādās pie dažādiem priekšmetiem, daži strādās vieni, daži pa pāriem vai nelielās grupās pie galdiem vai izstiepti uz paklājiem uz grīdas.

Klases ir jaukta vecuma, kur vecāki bērni var palīdzēt jaunākiem bērniem, bet jaunāki bērni var mācīties, vērojot lielākus bērnus. Visās mācību jomās ir bagāta mācību programma, kurā tiek izmantoti taustes materiāli, kas skaisti tiek parādīti plauktā. Un skolotājs darbojas kā ceļvedis, pasniedzot bērniem stundas individuāli vai nelielās grupās, kur viņi to vēlas. ”

Kā Montesori metode atšķiras no citām audzināšanas metodēm?

“Man patīk domāt par audzināšanas metodēm visā spektrā no autoritārām audzināšanas metodēm (kur vecāks stāsta bērnam visu, kas viņiem jādara), lai laissez-faire audzināšana (kur bērnam ir atļauts darīt visu, kas viņam patīk).

Montesori pieeja vecākiem ir kaut kur šī spektra vidū - bērnam ir brīvība izpētīt un radīt atklājumus sev robežās, lai viņi iemācītos arī izaugt par sabiedrības locekļiem, uzņemoties atbildību par sevi darbības. Tas ietver savstarpēju cieņu starp bērnu un vecākiem kā pozitīvu disciplīnu vai saudzīgu audzināšanu, bet iet tālāk, lai palīdzētu vecākiem redzēt, kā viņu bērns mācās, kā viņi var iekārtot savu māju, lai bērns kļūtu par ģimenes locekli, un kā vecāks var arī parūpēties par sevi, lai varētu atgriezt prieku audzināšana. ”

Kāda ir pirmā aktivitāte, ko jūs ieteiktu vecākiem darīt, lai ievadītu Montesori metodi?

“Ir daudz veidu, kā sākt Montesori iekļaut mājās. Manuprāt, es sāku ar Montesori aktivitāšu organizēšanu saviem bērniem un pamanīju, cik viņi ir iesaistīti. Tad es pārcēlos uz Montesori principu iekļaušanu katrā manas mājas zonā, lai tie varētu būt iesaistīts viss, sākot ar savas mēteļa uzkaršanu, kad ieradāmies mājās, līdz palīdzībai ar maltīti sagatavošana. Pēdējais darbs, kas man prasīja daudz prakses, bija iemācīties lielāko daļu laika samazināt tempu, redzēt no viņu perspektīvas un atrast veidus, kā strādāt ar viņiem lai viņi sadarbotos, iemācītos novērot savus bērnus kā viņu unikālos es (nesalīdzinot viņus ar citiem vai manu bērnību), kā arī audzināt vecākus laipnā un skaidrā veidā. ”

Lielākā daļa cilvēku uzskata, ka bērnība ir visgrūtākais vecums, viņi to sauc par “šausmīgajiem divatiem” kāda iemesla dēļ, bet jūs sakāt, ka mazuļi ir jūsu iecienītākā vecuma grupa. Kāpēc?

“Jā, lai gan daudzi cilvēki uzskata savu uzvedību par nomāktu, man patīk būt kopā ar maziem bērniem. Viņi ir tik autentiski - viņiem nav nekāda sprieduma par kaut ko sev apkārt. Viņi mācās tik viegli. Dr Montessori atsaucās absorbējošais prāts lai aprakstītu, kā viņi ar sūkli absorbē valodu, kultūru, attieksmi un visu apkārtējo. Viņu garastāvoklis viegli mainās, tāpēc, tiklīdz viņi, iespējams, ir sašutuši un nomierinājušies, viņi viegli atkal kļūst par savu apburošo es (atšķirībā no pieaugušajiem, kuri var palikt sliktā garastāvoklī visu dienu). Viņi ir tik spējīgi un viņiem patīk iesaistīties tajā, ko mēs darām - kad viņiem ir izveidotas telpas un mēs palēnināmies, bērni līdz 1 gada vecumam priecāties, palīdzot ievest veļu, traucējot maltītes gatavošanā un klājot galdu, kā arī mācoties rūpēties par savu veļu lietas. Un viņi dzīvo tagadnē - viņi pamanīs nezāles, kas aug starp dažiem bruģakmeņiem, vai dzirdēs ugunsdzēsēju dzinēju blokus. Tie parāda, cik vienkārša var būt dzīve. ”

Jūs apgalvojat, ka mazuļi tiek pārprasti. Kāpēc un kādas ir dažas būtiskas lietas, kas mums visiem par tām jāiemācās?

“Pieaugušie kļūst neapmierināti, ka toddler nesēdēs mierīgi, nepārtraukti teiks“ nē ”vai neklausīsies. Mums jāiemācās, ka maziem bērniem ir jāpārvietojas un jāpārzina apkārtējā pasaule. Viņi arī mācās būt neatkarīgi no saviem vecākiem, tāpēc mācīšanās pateikt “nē” ir veids, kā izmēģināt lielāku autonomiju.

Maziem bērniem arī joprojām attīstās impulsu kontrole (viņu priekšējā frontālā garoza joprojām attīstīsies līdz 20 gadu vecumam), kas nozīmē, ka pieaugušā uzdevums ir nodrošināt, lai visi būtu laipni un skaidri veidā. Mēs arī domājam, ka mazuļiem mums ir grūti. Patiešām, šajos brīžos viņiem ir grūti un viņiem ir jābūt viņu komandā, lai palīdzētu viņiem nomierināties, un, kad viņi ir mierīgi, maigi vadītu viņus, lai vajadzības gadījumā labotos. ”

Draudēšana un uzpirkšana ir ierasta pieeja mazu bērnu vecākiem. Jūs sakāt, ka ir cits veids?

“Montesori pieejā mēs redzam, ka draudēšana, uzpirkšana un sodīšana ir ārēja motivācija - pieaugušajam ir jādara kaut kas, lai bērns sadarbotos. Bērns var sadarboties, lai nerastos nepatikšanas vai saņemtu atlīdzību. Tomēr viņi nemācās rīkoties paši un attīstīt pašdisciplīnu. Draudējumu un kukuļu vietā cits veids, kā panākt sadarbību, ir atrast veidus, kā ar viņiem cienīt cieņu. Piemēram, kad viņiem ir jāģērbjas, mēs varam:

• Dodiet viņiem (ierobežotu) izvēli par to, ko viņi vēlētos valkāt, lai viņi justos iesaistīti.
• Pakariet kontrolsarakstu, ko esam kopā sastādījuši par lietām, kas jādara, lai izietu no mājas.
• Iekārtojiet mūsu mājas, lai viņi varētu atrast visu nepieciešamo.
• Iemācieties runāt tā, lai palīdzētu mums tikt uzklausītiem (piemēram, tā vietā, lai ņirgātos, izmantotu mazāk vārdu vai izmantotu darbības vārdu vietā)
• Dodiet viņiem laiku pašiem ģērbties
• Sadaliet lietas mazās daļās, lai iemācītu viņiem prasmes, lai viņi šajā jomā gūtu panākumus. Laika gaitā viņi var ģērbties paši, neizmantojot draudus vai kukuļus. ”

In Montesori toddler, jūs apspriežat “jā” telpas izveidi bērniem, lai izpētītu. Kas ir kas un kādi ir ieguvumi?

"Kad bērni visu laiku dzird" nē "," nepieskarieties tam "," esiet uzmanīgi ", viņi sāk mūs ignorēt. Tātad tā vietā, lai teiktu Nē visu laiku mēs varam paskatīties uz savām mājām un padarīt to par vietu, kas ir droša un saistoša, lai viņi to varētu izpētīt, bez nepieciešamības tās pastāvīgi labot - “jā”. Pat ja mēs nevaram padarīt visu māju par “jā” telpu, es mudinu ģimenes izveidot lielu teritoriju, kur gan pieaugušie, gan bērns zina, ka ir droši spēlēt un izpētīt. Man patīk sēdēt uz zemes, lai redzētu, kā telpa izskatās no viņu augstuma - tad jūs varat redzēt, vai ir vilinošas auklas, spēks kontaktligzdas vai lietas, kurām jūs vienkārši nevēlaties pieskarties (piemēram, televizora vadīklas vai pogas) un noņemt vai izgatavot nepieejams. Gan pieaugušais, gan bērns var atpūsties un izbaudīt savu “jā” telpu. ”

Kādas pozitīvas īpašības jūs esat novērojuši bērniem, kurus jūs varētu pieskaitīt Montesori metodei?

“Montesori bērni uzzina, ka, ja viņi kaut ko nezina, viņi to var uzzināt. Piemēram, viņi var to sameklēt grāmatā, pajautāt kādam vecākam bērnam klasē, viņa skolotājam vai vecākiem, apmeklēt kādu no savas kopienas, kas varētu uzzināt vairāk par šo tēmu, vai veikt eksperimentu. Tātad Montesori bērni ir ļoti atjautīgi un viņiem patīk atrast problēmu risināšanas veidus. Slaveni, ka Google dibinātāji devās uz Montesori skolu un daļu no saviem panākumiem ieskaita šai spējai domāt pašiem.

Montesori bērniem patīk mācīties. Tā vietā, lai sekotu skolotāja laika grafikam, katrs bērns mācās savā unikālajā tempā, ievērojot savas unikālās intereses un spējas. Skolotājs vai vecāks bērns klasē var viņus atbalstīt jomās, kuras viņiem šķiet grūti, un viņi kļūst par izcili pašmotivētiem skolēniem. Mīlestība mācīties netiek izspiesta, pasīvi mācoties vai apgūstot faktus. Viņi veic atklājumus, izmantojot ar rokām betona materiālus. Vērtīgs veids, kā mācīties.

Montesori bērni iemācās rūpēties par sevi, citiem un savu vidi. Lai gan matemātikas, valodas, humanitāro zinātņu uc mācībām ir spēcīga akadēmiskā programma, Montesori bērni apgūst arī daudzas mīkstās prasmes. Gaidīt savu kārtu, rūpēties par savu vidi (piemēram, laistīt augus vai iztīrīt noplūdi), iemācīties izpūst degunu vai rūpēties par ievainoto draugu. Ir sirsnīgi redzēt, kā bērni palīdz viens otram, piemēram, bērni palīdz draugam, kurš izlējis savu darbību uz grīdas, vai nāk kopā ar salveti bērnam, kurš ir skumjš. ”

Jūsu grāmata ir vērsta uz maziem bērniem, bet vai Montesori principus var piemērot vecākiem bērniem. Ja jā, kādu vecuma diapazonu jūs ieteiktu un kāpēc?

“Montesori principus var piemērot jebkura vecuma bērniem, pusaudžiem un pat citiem pieaugušajiem. Tas ir cieņas pilns veids, kā būt kopā ar citiem. Es iesaku sākt pēc iespējas agrāk, lai jūs varētu īstenot idejas, kad bērni aug. Pirmajos gados uzbūvētais cietais pamats dod stabilu pamatu, kad bērni kļūst vecāki. Tāpēc nekad nav par jaunu vai par vecu, lai sāktu. ”

Montesori toddler galvenokārt uzrunā mazuļu vecākus, bet vai vecvecāki un aprūpētāji var pielietot grāmatā minētās Montesori metodes?

“Pilnīgi. Grāmatā ir nodaļa par darbu ar mūsu paplašināto ģimeni (vecvecākiem un aprūpētājiem) un to, kā viņi var iekļaut šos principus kopā ar mūsu bērniem. Piemēram, kad viņi kopā ar mūsu bērniem pavada .me, lai dalītos savās īpašajās prasmēs un interesēs un atrastu pozitīvu veidu, kā vecāki varētu strādāt kopā ar šo paplašināto ģimeni. ”