Bērniem, kuriem skolā klājas labi, tas ir kopīgs

Foto: audekls

Ir veikti stabili pētījumi par dažādiem faktoriem, kas ietekmē studentu sasniegumus. Lai gan skolotāju prasmes un komunikācija ir svarīgas, skolēnu panākumus ietekmē vairāki faktori, kas notiek ārpus skolas. Faktiski pētījumi rāda, ka vecāku vai aizbildņu atbalstošā uzvedība korelē ar skolēnu sasniegumiem.

Saikne starp vecāku atbalstu un skolēnu sasniegumiem ir tik spēcīga, ka rajonos bieži ir politika, kas to veicina, un dažādi finansējuma avoti skolām ir piesaistīti tam, bet ir dažas aktivitātes, kas liek adatas uz skolēnu sasniegumiem tālāk nekā citi.

Dažādi vecāku iesaistīšanās veidi ir dažādi - sākot ar interesi par bērna izglītību un beidzot ar brīvprātīgo darbu klasē vai līdzbraucējiem. Labā ziņa ir tā, ka vispārējie sasniegumu rādītāji, piemēram, GPA, ir saistīti ar visa veida iesaistīšanos un ka rezultāts ir redzams visos vecuma un ienākumu līmeņos.

Lai gan vecākiem ir daudz veidu, kā iesaistīties skolā, četras ietekmīgākās vecāku uzvedības ir: vecāku apmācība, mājasdarbu atbalstīšana, cerību paziņošana par mācībām un akadēmiskais darbs socializācija. Šeit ir ieskats katrā.

Vecāku apmācība

Jaunākajiem izglītojamajiem no K līdz 3. klasei pētījumi par lasīšanas apguvi ir parādījuši dažus interesantus rezultātus. A 2008. gada analīze atklāja, ka vecāku apmācība mācīt savus bērnus lasīt bija daudz efektīvāka nekā vecāku mācīšana klausīties bērnu skaļu lasīšanu vai vecāku skaļa lasīšana saviem bērniem. An iepriekšējais pētījums 2006 parādīja līdzīgus rezultātus katrai satura jomai un vecuma līmenim. Vecāku apmācība palielināja studentu sasniegumus gan kritēriju, gan normatīvajos testos neatkarīgi no tā cik ilgi bija apmācības sesijas vai kāda veida instrukcijas vai modelēšana tika sniegta vecāki.

Mājas darbu atbalstīšana

Vecāku iesaistīšanās mājas darbos ir bijusi neviennozīmīgāka. Viens pētījuma ziņojums Analizējot šo tēmu, tika konstatēta cieša saikne starp sasniegumiem gandrīz jebkurā gadījumā, kad vecāki regulē mājasdarbu laiku un palīdz studentiem, kad viņi cīnās. Noteikumi bija mājsaimniecības noteikumi par to, kad un kur skolēni izpilda mājas darbus. Tomēr nozīmīgi rezultāti tika konstatēti tikai pamatskolas skolēniem un nebija redzami, kad vecāki vienkārši uzraudzīja mājas darbus.

Komunikācija par cerībām

Vispārīgākā ietekme ir saistīta ar vecāku cerībām. Divi ziņojumi no 2005 un 2009 apskatīja dažādus vecāku uzvedības veidus un atklāja, ka vecāku cerības un vecāku stils bija nozīmīgi augstāku sasniegumu prognozētāji gan pamatskolā, gan vidusskolā.

Akadēmiskā socializācija

Lai gan lielākā daļa vecāku iesaistīšanās pētījumu norāda uz ievērojamiem rezultātiem pamatskolās, pēdējais vecāks Ir konstatēts, ka uzvedībai, akadēmiskajai socializācijai ir būtiska korelācija ar augstākiem studentu sasniegumiem vidusskola. Saskaņā ar vienu 2009. gada pētījums, akadēmiskā socializācija ietvēra vecāku cerības uz mācību sasniegumiem, veicināšanu akadēmiskos centienus bērniem, apspriežot mācību stratēģijas un bērnu plānošanu akadēmiskā nākotne.

Visu saliekot kopā

Runājot par svarīgu vecāku uzvedību, iepriekš minētie četri ir izrādījušies visietekmīgākie. Austi caur katru ir skaidras un konsekventas komunikācijas nozīme. Turklāt atvērtas saziņas līnijas starp vecākiem un skolotājiem ir būtiskas studentu panākumiem. Tik bieži vecāki saņem daudz izdales materiālu un e -pasta ziņojumu tikai tāpēc, lai tos izdzēstu, lai nekad vairs netiktu apmeklēti. Vecākiem ir svarīgi pārskatīt to, ko skolotāji sūta mājās. Viņiem vajadzētu turpināt sadarboties ar skolotāju un vajadzības gadījumā uzdot precizējošus jautājumus.

Tomēr reizēm sakaru līnijas pārtrauks darboties un būs nepieciešama papildu palīdzība. Šajos brīžos vecākiem, piemēram, direktoram, ir tiesības un pienākums piesaistīt papildu skolas administrāciju. Var būt sarežģīti zināt, kad piezvanīt direktoram, un visi ir atšķirīgi, taču šeit ir vispārīgs saraksts, lai palīdzētu vecākiem un aizbildņiem.

Kad zvanīt direktoram…

1. Kad mājās kaut kas mainās - labi vai slikti. Bērni bieži iesaistās neparastā uzvedībā kā pārvarēšanas mehānisms, kad viņi saskaras ar jaunu situāciju mājās, piemēram, jauns brālis vai vecāks, pārceļoties uz jaunu māju vai zaudējot mīļoto.

2. Kad redzat izmaiņas uzvedībā mājās. Nepareiza uzvedība mājās var liecināt, ka jūsu bērns skolā piedzīvo stresu. Dažreiz ir drošāk būt nerātnam mājās, kur visi tevi bez nosacījumiem mīl, nekā tikt galā ar kaut ko tādu, kas tevi traucē skolā.

3. Kad jūs novērtējat visu, ko skola vai tās darbinieki dara. Darbs valsts izglītībā bieži ir grūts un saspringts. Izsakot pateicību par labajām lietām, kas notiek skolās, var ne tikai iedegties a skolotāja vai direktora dienā, bet labiem darbiem un pateicībai ir daudz labvēlīgu blakusparādību devējs.

Kad uz NĒ zvani direktoram ...

1. Kad nākamgad vēlaties savam skolēnam pieprasīt konkrētu skolotāju. Mēs visi vēlamies saviem bērniem to labāko, tāpēc ir vilinoši mēģināt sakraut klāju savā labā, kad runa ir par viņu skolotājiem. Skolas, veicot uzdevumus klasē, ņem vērā daudzus mainīgos, ieskaitot studenta personību. Var izrādīties, ka skolotājs, kuru jūsu bērnam izvēlējās skola, ir labāka izvēle nekā tas, ko iesaka jūsu kaimiņš.

2. Kad stāvvieta skolas pasākumam ir briesmīga. Autostāvvieta vienmēr ir briesmīga. Dodieties tur agri, lai jūs varētu atrast vietu un pēc tam tikai pasmieties un izturēt to. Ir vairāk nepatīkamu lietu, ko darām savu bērnu labā.

3. Ja vēlaties sūdzēties par veļas sarakstu ar lietām, kas notikušas jūsu bērna klasē. Kad jūsu students stāsta, kas notiek dienas laikā, atcerieties, ka jūs iegūstat tikai vienu stāsta pusi. Bieži vien daudz produktīvāk ir vispirms tērzēt ar bērna skolotāju un doties pie direktora tikai tad, ja pēc tam rodas bažas.

Mēs zinām, ka vissvarīgākie vecāku iesaistīšanās veidi notiek mājās. Veicinot darbības, kurām ir lielāka ietekme uz sasniegumiem, turpinot sazināties ar skolotājiem un, ja nepieciešams, lūdzam direktora palīdzību, mēs varam nodrošināt studentiem vislabākās iespējas panākumus.