소년들은 실패하고 있습니까? 아니면 우리는 실패 소년입니까?
사진: 펙셀
소년 엄마로서 언론에서 '소년 성취 위기'라는 보도를 들을 때면 항상 조금 쑥스럽습니다. 모든 몇 달 동안 우리는 남학생의 교육 상태에 대해 논의하는 일부 유명 뉴스 기사를 듣는 것 같습니다. 성취. 일부 저자 성적, AP 시험 완료, 대학 졸업률과 같은 학업 성취도 측정에서 남학생이 여학생보다 뒤쳐져 있다는 점을 지적합니다.
많은 사람들이 이러한 통계를 다음과 같은 몇 가지 주요 요인으로 돌립니다. (1) 주의력, 끈기 및 자제력과 같은 "비인지" 기술의 차이 (2) 남학생이 학업 능력에 대해 받는 메시지 유형. 이러한 각 요소를 간략하게 고려하고 남학생의 성취 패턴을 이해할 수 있는지 살펴보겠습니다.
"비인지 능력"
첫째, 특정 "비인지 기술"이 모든 어린이의 장기적인 성공에 매우 중요하다는 것이 잘 문서화되어 있습니다. 가장 최근에 잘 알려진 작가 Ellen Galinsky와 Paul Tough는 케이스 이러한 기술의 중요성에 대한 책에서. 이러한 기술에는 주의력, 끈기, 자제력, 호기심 등이 포함됩니다. 일반적으로 말해서, 어린 소년들은 종종 어린 소녀들에 비해 이러한 기술을 개발하는 데 더 오랜 시간이 걸리는 것이 사실입니다. 그러나 이것은 소년들이 성숙함에 따라 이러한 기술을 개발할 수 없거나 개발하지 못한다는 것을 의미하지는 않습니다. 연구는 이제 우리에게 어떻게 부모의 반응 소년들의 강한 감정과 그들이 어떻게 언어를 개발하다 둘 다 자기 규제의 발달과 관련될 수 있습니다.
이러한 기술의 개발은 교실(및 생활)에서의 직접적인 유용성뿐만 아니라 성인의 역할 때문에 중요합니다. 지각 아이들, 특히 소년들. 일부 연구 그것을 보여주었다 교사들은 실제 시험 점수가 여학생과 비슷하더라도 이러한 "비인지적" 기술이 부족할 때 남학생을 덜 능숙하다고 평가합니다.
소년에 대한 고정 관념
지각에 대한 이러한 관심은 남아의 성취도가 낮은 두 번째 요인을 이해하는 데 중요합니다. 적어도 하나 공부하다 7세 정도의 소년들이 소녀보다는 소년들과 열등한 학교 성적이나 행동을 연관시킨다는 것을 발견했습니다. 유사하게, 4세 이하의 소녀들도 이 협회를 만듭니다.
흥미롭게도 관련 라인에서 연구, 학자들은 소년들에 대한 이러한 저성취 고정관념이 특히 만연하고 사회경제적 배경이 낮은 소년들에게 피해를 준다는 것을 보여주었습니다. 이 소년들 사이에서 학업 성취도를 높이면 종종 조롱을 받습니다. 대신, 강인함이나 운동 능력과 같은 기술은 종종 사회적으로 더 높이 평가됩니다. 이에 비해 중산층 또는 상위 소득 배경의 소년들은 교육적 성취를 더 자주 중시하는 경향이 있습니다. 이와 같은 연구는 교육 성취의 소위 "성별 격차"가 실제로는 "계급 격차"에 더 가깝다는 것을 시사합니다.
좋은 소식은 이러한 성취 부족 고정 관념을 상쇄하는 것이 가능하다는 것입니다. 후속 조치에서 공부하다, 연구원들은 아이들이 남학생과 여학생이 학교에서 동등하게 잘할 수 있다는 말을 들었을 때 남학생의 성취도는 증가했지만 여학생의 성적은 영향을 받지 않았다는 것을 발견했습니다.
이 모든 연구에서 알 수 있듯이 남학생의 저성취 문제는 복잡한 문제입니다. 어린 아이들의 비인지 능력에는 약간의 차이가 있을 수 있지만, 이는 남아의 성취도가 낮다는 오랜 고정 관념으로 인해 악화되는 것 같습니다. 학교와 학부모는 이 문제를 극복하고 모든 소년이 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 협력해야 합니다.
학교 환경은 이러한 비인지 능력의 개발을 촉진하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 교실을 소년(특히 어린 소년)의 움직임과 신체 활동에 더 도움이 되도록 만들 수 있습니다. 쉬는 시간을 없애거나 장시간의 책상에 앉아 있는 시간을 장려하는 것과 같은 관행은 일반적으로 어린 소년들의 무한한 에너지와 잘 맞지 않습니다.
또한 부모와 교사는 이러한 고정 관념을 인식하고 가능한 한 이를 퇴치하기 위해 노력해야 합니다. 모든 학생은 자신이 배우는 지식과 기술이 평생 동안 도움이 될 것이라는 이해를 바탕으로 학업에 최선을 다하도록 기대하고 격려해야 합니다.
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