학교에서 잘하는 아이들은 모두 공통점이 있습니다

사진: 캔버스

학생 성취도에 영향을 미치는 다양한 요인에 대한 강력한 연구가 있습니다. 교사의 기술과 의사 소통이 중요하지만 학교 밖에서 일어나는 학생의 성공에 영향을 미치는 여러 요인이 있습니다. 사실, 연구에 따르면 부모나 보호자의 지지적인 행동은 학생의 성취도와 상관관계가 있습니다.

학부모 지원과 학생 성취도 사이의 연관성은 매우 강력하기 때문에 학군은 종종 이를 장려하는 정책과 다양한 학교를 위한 자금 출처는 그것에 묶여 있지만, 학생 성취에 바늘을 옮기는 몇 가지 활동이 있습니다. 다른 사람.

단순히 자녀의 교육에 관심을 갖는 것부터 교실에서의 자원봉사 또는 보호자 견학과 같은 활동에 이르기까지 다양한 종류의 부모 참여가 스펙트럼을 따라 존재합니다. 좋은 소식은 GPA와 같은 일반적인 성취 척도가 모든 종류의 참여와 상관관계가 있으며 그 결과가 모든 연령 및 소득 수준에서 나타났다는 것입니다.

학부모가 학교에 참여할 수 있는 방법은 여러 가지가 있지만 가장 영향력 있는 상위 4가지 부모 행동 다음은 학부모 과외, 숙제 지원, 학습 및 학업에 대한 기대치 전달 사회화. 다음은 각각을 살펴보겠습니다.

학부모 과외

K에서 3학년의 가장 어린 학습자에게 읽기 습득에 대한 연구는 몇 가지 흥미로운 결과를 보여주었습니다. NS 2008년 분석 부모가 자녀에게 읽기를 가르치도록 훈련하는 것이 자녀가 소리 내어 읽는 것을 부모에게 가르치거나 부모가 자녀에게 큰 소리로 읽어 주는 것보다 훨씬 더 효과적이라는 것을 발견했습니다. NS 2006년 초기 연구 모든 콘텐츠 영역과 연령 수준에서 유사한 결과를 보였습니다. 학부모 과외는 기준 및 규범 참조 시험 모두에서 학생 성취도를 증가시켰습니다. 과외 세션이 얼마나 오래 또는 어떤 종류의 지침이나 모델링이 제공되었는지 부모.

숙제 지원

숙제에 부모 참여의 효과는 더 혼합되었습니다. 하나의 연구 보고서 이 주제를 분석한 결과, 부모가 숙제 시간을 조절하고 어려움을 겪을 때 학생을 도울 때 거의 모든 측정에서 성취도 증가 사이에 강한 연관성이 있음을 발견했습니다. 규정은 학생이 언제 어디서 숙제를 완료하는지에 대한 가정 규칙이었습니다. 그러나 초등학생의 경우에만 유의미한 결과가 나타났으며, 부모가 단순히 숙제를 모니터링하는 경우에는 유의미한 결과를 볼 수 없었습니다.

기대치 전달

가장 일반화할 수 있는 영향은 부모의 기대와 관련이 있습니다. 의 두 보고서 2005 그리고 2009 다양한 부모 행동을 조사한 결과 부모의 기대치와 양육 방식이 초등학교와 중학교 모두에서 더 높은 성취도를 예측하는 중요한 변수임을 발견했습니다.

학업 사회화

대부분의 부모 참여 연구는 초등학교 학년에서 유의미한 결과를 인용하지만 최종 부모는 행동, 학업 사회화, 학업 성취도가 높은 것과 유의한 상관관계가 있는 것으로 밝혀졌습니다. 중학교. 하나에 따르면 2009년 연구, 학업 사회화에는 학업 성취에 대한 부모의 기대, 어린이의 학문적 열망, 어린이의 학습 전략 및 계획에 대한 논의 학문적 미래.

함께 모아서

중요한 부모 행동과 관련하여 위에서 언급한 네 가지 행동이 가장 영향력 있는 것으로 입증되었습니다. 각각을 통해 짜여진 명확하고 일관된 의사 소통의 중요성입니다. 또한 학생의 성공을 위해서는 학부모와 교사 간의 열린 의사 소통이 필수적입니다. 너무 자주, 부모는 다시는 방문하지 않기 위해 파일을 정리하기 위해 많은 유인물과 이메일을 받습니다. 부모는 교사가 집으로 보내는 것을 검토하는 것이 중요합니다. 그들은 교사와 계속해서 관계를 유지하고 필요할 때 명확한 질문을 해야 합니다.

그러나 의사 소통 라인이 끊어지고 추가 지원이 필요한 경우가 있습니다. 이러한 순간에 학부모는 교장과 같은 추가 학교 행정을 지원할 권리와 책임이 있습니다. 교장에게 언제 전화해야 하는지 알기가 까다로울 수 있으며 모든 사람은 다릅니다. 그러나 다음은 학부모와 보호자에게 도움이 되는 일반적인 목록입니다.

교장선생님에게 전화할 때…

1. 좋은 것이든 나쁜 것이든 집에서 무언가가 변할 때. 아이들은 새로운 형제자매나 부모처럼 집에서 새로운 상황에 처하거나 새 집으로 이사하거나 사랑하는 사람을 잃는 등 가정에서 새로운 상황을 만났을 때 대처 메커니즘으로 비정상적인 행동을 자주 합니다.

2. 집에서 행동 변화를 볼 때. 가정에서의 잘못된 행동은 자녀가 학교에서 스트레스를 받고 있다는 신호일 수 있습니다. 때로는 학교에서 당신을 괴롭히는 일을 처리하는 것보다 모두가 당신을 무조건적으로 사랑하는 집에서 장난 꾸러기 하는 것이 더 안전합니다.

3. 학교나 교직원이 하는 일에 감사할 때. 공교육에서 일하는 것은 종종 어렵고 스트레스를 받습니다. 학교에서 일어나는 좋은 일에 대한 감사의 표현은 스승의 날이나 교장의 날, 그러나 선행과 감사는 많은 유익한 부작용이 있습니다. 주는 사람.

경우에 아니다 교장에게 전화…

1. 내년에 학생의 특정 교사를 요청하고 싶을 때. 우리 모두는 우리 아이들을 위해 최선을 다하기를 원하기 때문에 그들이 가진 교사에 관해서는 그들에게 유리하게 갑판을 쌓고 싶은 유혹이 있습니다. 학교는 학생의 성격을 포함하여 교실 과제를 할 때 많은 변수를 고려합니다. 이웃이 추천하는 학교보다 자녀를 위해 선택한 학교가 더 나은 선택일 수도 있습니다.

2. 학교 행사를 위해 주차하는 것이 끔찍할 때. 주차는 항상 끔찍합니다. 일찍 거기에 도착하여 자리를 찾은 다음 웃으면서 참을 수 있습니다. 우리가 아이들을 위해 하는 더 불쾌한 일들이 있습니다.

3. 자녀의 교실에서 일어난 일의 세탁 목록에 대해 불평하고 싶을 때. 학생이 낮에 일어난 일을 이야기할 때, 당신은 이야기의 한 면만 알고 있다는 것을 기억하십시오. 자녀의 교사와 먼저 대화를 나누고 그 후에 우려 사항이 있는 경우에만 교장에게 가는 것이 훨씬 더 생산적입니다.

우리는 가장 중요한 형태의 부모 참여가 가정에서 일어난다는 것을 알고 있습니다. 성취에 더 큰 영향을 미치는 활동을 장려하여 교사와 지속적으로 소통 그리고 필요할 때 교장의 도움을 요청함으로써 학생들에게 최고의 기회를 제공할 수 있습니다. 성공.