מנסים להתמיד בלמידה מרחוק? עצות אלו בעצם יעזרו

לוחות זמנים!!! הבת שלי נמצאת במקום השביעי, אבל לשמור על לוח הזמנים שלה היה מאוד חשוב. כל כך קל להסיח את הדעת בבית, אפילו בגיל שלה. כמו כן, הקדש מקום רק לעבודה בבית הספר אם אתה יכול, כשהם יושבים על הכיסא או ליד השולחן הם יודעים שהגיע הזמן לבית הספר.

הניסיון להעסיק את ילדת הגן בלמידה מקוונת זה כמו לחכות שחזיר יעוף: לא יקרה. כמעט התעופפתי מהקרקע בעצמי כשמצאנו כלי שהוא אוהב, ומשלב למידה וצחוקים -אוסמו! כלי חכם זה הופך טאבלט למשחק למידה אינטראקטיבי. הדרך שבה הדמויות החביבות האלה מעורבות ילדים במשחקים שמתגנבים לחכמה היא ייחודית בכך שהיא אינטראקטיבית אחת על אחת. אוסמו יכול "לראות" איך הוא מסתדר עם פעילות ומגיב בזמן אמת. תשומת הלב האישית הזו עוזרת לילד שלי להתמקד, להתחבר, ללמוד ולהנות מזה. מתמטיקה, איות, קריאה, אמנות ואפילו קידוד-הערכות האלה כולן מכוסות, והן מגיעות בערכות המבוססות על גיל הילד שלך, עם אפשרויות לגילאים 3-5 וגילאים 6-10. ועכשיו אני יכול להרים רגליים לשנייה ולהיות רשמי "מחוץ לתפקיד" כמורה לזמן מה.

למידע נוסף על אוסמו משנה את האופן שבו ילדים לומדים!

אני מנסה לתזמן חָטִיף הפסקות/הפסקות/הפסקה/ארוחת צהריים בערך באותו הזמן שהם יקבלו אותם בבית הספר כשהוא יתחדש. כמו כן, הקדישו זמן מוגבל לכל משימה כדי להפחית שחיקה ותסכול. אם אתה הגיחה הראשונה שלהם לבית הספר "האמיתי", אתה רוצה ליצור אסוציאציות חיוביות עם השיעורים, אז אם הדברים לא עובדים, קח הפסקה בתנועה.

הילדים שלי לומדים טוב יותר מתי נע, אז נטייל עם הכלב כדי ללמוד טבלאות כפל (הייתי בודק אותן תוך כדי הליכה), או שהייתי מקפיץ אותן או בועטות בכדור או רוקדות בחדר כדי ללמוד עובדות. ישיבה בשקט יכולה לעתים קרובות להיות האויב של הלומדים הקינטיים. אני יודע שבבית הספר אולי אין להם את החופש לנוע, אבל הם יכולים גם לנצל את זה בבית.

לעולם אל תזלזל קוראים להם בקול. אני נשבע שהילדים שלי הם האנשים שהם היום כי מגיל צעיר אנחנו קוראים להם את כל הקלאסיקות בקול, כולל האתר של שרלוט, האריה המכשפה וארון הבגדים, כל ספריו של רואלד דאל ועוד. אני חושב שקריאה היא הדבר החשוב ביותר שמשפחה יכולה לעשות יחד בכל הנוגע לקידום השכלתם.

ולבעלי ילדים צעירים קראתי טיפ טוב. אורזים את ארוחות הצהריים בכל מיכלים הם ישתמשו כאשר בית הספר יתחיל כדי לוודא שהם יכולים לנהל משא ומתן בקלות על כל המכסים, הצליפות וכו '. בכוחות עצמם ולראות מה הם יכולים לאכול תוך פרק זמן (כלומר הפסקת צהריים של 20 דקות בבית הספר כשהם חוזרים בסופו של דבר לכיתה).

צילום: צ'יף המערבי

בתי הספר שלנו נסגרו באביב שעבר והיו לי ארבעה ילדים (הגננת שלי הייתה אז בתוכנית לשפה כפולה) בלימודי מרחק ביתי ממרץ עד מאי. בקרוב אנו מתגברים שוב. להלן כמה דברים שעזרו לי:

1. בטקילה יש פחות קלוריות מאשר יין.

2. רוב התסכול שלי היה בפתרון בעיות בפלטפורמות השונות. נסה לתת לעצמך קצת זמן לפני שהם מתחילים כל יום לאתחל את המחשב, להעלות את סדר היום, להדפיס את דפי העבודה ולחבר את כל החומרים הדרושים לך. באותם הגילאים היסודיים המוקדמים, הרבה פעילויות הן מעשיות, כך שתחסוך לעצמך קצת כאב ראש על ידי הקדמת העומס היומיומי למצוא את אלמר.

3. תזמן הפסקות, והרחיק אותן מהמחשב. המורים שלנו העניקו לנו הרבה פעילויות אופציונליות שהם יכולים לעשות במחשב, והגננת שלי אהבה כמה מהן. במהלך ההפסקות שלו, הוא ירצה לשחק אותן - מה שהוביל לשחיקה עד סוף תוכנית הלימודים בחלק של היום.

4. גרמו להם להתרוצץ קצת בחוץ בין ארוחת הבוקר לכשישבו ליד המחשב, אם תוכלו.

5. תרשימי תמריצים שיעזרו לך לעבור את השבוע עבדו לי ממש טוב. אני חושב שזה עזר לשלי לעקוב אחר איזה יום במהלך השבוע, ופשוט התאמתי אותו לכל מה שהייתי צריך מכל ילד (לא לעלות על מסכי בילוי עד לאחר סיום ה"בית ספר ", המטלות מסתיימות, ואימון כלשהו בחוץ הושלם עבור ה -11 בן שנה וכו ').

האם ידעת שגם פרוסקו נמוך יותר בקלוריות מאשר יין?

אבל במלוא הרצינות, מצאתי את התמוטטות טווח הקשב להלן מועילה להפליא לדעת מה יכול לעזור לקבוע את הציפיות שלי. ואם משהו גורם לתסכול, נטש את הספינה ונסה שוב בפעם אחרת. חלק את כל מה שאתה עושה לנשיכות קטנות יותר/ניתנות לניהול או עשה גרסה משלך בדרך אחרת.

מומחים להתפתחות ילדות אומרים בדרך כלל כי טווח תשומת לב סביר לצפות לילד הוא שתיים עד שלוש דקות בשנה מגילו. זהו פרק הזמן שבו ילד טיפוסי יכול לשמור על מיקוד במשימה נתונה.

תשומת הלב הממוצעת עובדת כך:

• בן שנתיים: ארבע עד שש דקות
• בן 4: שמונה עד 12 דקות
• גיל 6: 12 עד 18 דקות
• בן 8: 16 עד 24 דקות
• בן 10: 20 עד 30 דקות
• גיל 12: 24 עד 36 דקות
• גיל 14: 28 עד 42 דקות
• בן 16: 32 עד 48 דקות

המקום המיועד לבצע את העבודה הוא המפתח. לא היה לנו את זה עבור H וזה הקשה על העניינים, אז אנחנו מקימים את זה עכשיו ומקבלים את ה"קלט "שלו על השולחן שלו. הרעיון שלי הוא להכין שולחן ארוך שמבוגר אחר יכול לשבת לידו (אבל זה פרויקט אחר לגמרי).

כמו כן, לוח לבן או תדפיס גדול לפגישות היומיומיות שלך עוזר. מעולם לא הלכנו לשלב של לוחות שנה מודפסים בפועל, אבל בכל בוקר אנחנו נכנסים ואומרים "אילו פגישות יש לך?" וכן לתאם את הזמנים, לוודא שהוא מסודר עם ספר או מה שהוא אמור לעשות במקביל לפגישה שאני צריך להתמקד ב. אני רוצה שלוח הלוח יבהיר לכולם בבית את הזמנים שבהם אני גם לא זמין.

נסה לא להרגיש אשם אם אתה מבצע דברים וילדיך מחוברים יותר מהרגיל. היינו כמו זמן מסך אפס במהלך המשפחה בשבוע לפני קוביד. הא! אני צוחק מול פברואר 2020-ענבר.

טיפ נוסף אינו בדיוק קשור לבית הספר, אבל אפשר לילדים שלך זמן מקום מפגש מקוון עם כמה מהילדים האחרים ופשוט לשוחח/לשתף. כמה מורים מקלים על זה, אבל פשוט תיאום ישירות עם כמה מההורים. (ייתכנו הגבלות על חשבונות בית הספר שלך כדי לבצע זום. או hangouts.) אבל אתה יכול אפילו פשוט להשתמש ב- Facetime עם הורה אחר, ולתת לילדים שלך לבנות, לשחק, לצבוע, לדבר עם ילד אחר בזמן שהם עושים את זה כדי לעזור ליצור קשרים. אני בדרך כלל בחדר, אבל אני מנסה לתת לו קצת מקום להשתולל עם החברים שלו. גילינו גם שנוכל להשתמש בו כמניע: אם אתה רוצה לעשות את ה- hangout בגוגל עם אוליבר, עד השעה 14:00. ביום שישי עליך לסיים עם xyz. אז קבענו את הדברים המזדמנים לימי שישי בכל הזדמנות אפשרית.

השניים הגדולים שלי די מספקים את עצמם (YAY) אבל עבור הצעיר שלי (כיתה ד 'השנה) היינו צריכים להגיע הכל מתוכנן בסוף השבוע, כך שהוא יהיה במחשבה הנכונה כאשר בית הספר יתחיל ביום שני בוקר. היו לי פחים לכל אחד מהנושאים שלו (מחנות הדולר) והוא היה שומר שם את הספר, חוברת העבודה, שיעורי הבית ותכנית השיעורים שלו במשך השבוע. זה עזר מאוד ולכן הוא לא התאמץ למצוא משימות ולהיכנס ללחץ. הוא פשוט תפס את הפח לנושא הזה והכל היה שם. זה גרם לו להסתפק בעצמו ב -90% עד סוף שנת הלימודים.

ניסיתי גם להיות רגוע יותר מכל זה כי הוא כבר לוחץ על עצמו. אז אם הייתה משימה שגרמה לו ללחץ רב, פשוט היינו שולחים אותה. אם זה אומר שהוא עומד להפוך את זה מאוחר, אז שיהיה. הוא יעבוד על זה עם המורה שלו, או שהייתי נותן למורה לדעת שזה פשוט יותר מדי והיא בסדר עם זה. בשבילי, הדברים המנטליים היו חשובים יותר מהעבודה האמיתית.

הייתי מלמד את הילדים להקליד במוקדם מאשר במאוחר. נתתי להם להתמקד בזה במהלך הקיץ. זו התוכנית השתמשנו.

מצאתי את זה באמצעות טיימר עם הצעיר שלי היה כל כך מועיל. הוא השתמש א FitBit והצליח להגדיר את הטיימר בעצמו כך שיוכל לתת לעצמו הפסקה של חמש דקות בין משימות. הוא לא הורשה להשתמש במסכים בתקופה זו, היה חייב להיות פעיל או בחוץ לפחות. זה עזר כאיפוס מוח אבל היה מספיק קצר כדי שלא יאבד מומנטום.

זה לקח כמה שבועות אבל בהחלט קיבלנו את הזרימה שלנו ועכשיו הם אפילו לא מודאגים מהלמידה המקוונת בכלל.

דבר אחד שעליו אנו עובדים השנה הוא להבין "שיעור כושר" כך שהילדים יתעמלו, יש הזדמנות לשחק וגם לקבל הפסקה מוחית. עם סגירת כל כך הרבה דברים, זה קשה. אבל אנחנו בוחנים שיעורי רכיבה על סוסים ושיעורי שחייה פרטיים, אולי טניס או גולף? חלק מפעילויות הסיכון הנמוך בהן מדובר באחד על אחד עם מדריך שבאמת מובנה. השכן שלי מאמן את Girls on the Run והוא מתכנן להכין תוכנית משותפת לילדים שכולנו יכולים להשתמש בה. הילדים שלי צריכים את הזמן הזה ואני לא טובה בלגרום לזה לקרות, אז אני מרגישה שאני חייבת להוציא אותו למיקור חוץ.

אנחנו גם מנסים להבין איך להשלים את האומנויות בבית (להקה, מוזיקה, אמנות שבדרך כלל הם מקבלים בבית הספר) ובאמת להפוך אותה למובנית. הבן שלי מנגן בסקסופון ואוהב אותו. אז מחפשת שיעורים וירטואליים או מדריך פרטי. ערכות אמנות הן להיט נוסף לילדים שלי.

חוץ מזה, לוחות לבנים הם חיים.