Questo studio offre nuove informazioni sullo sviluppo del linguaggio dei bambini

Nuova ricerca pubblicata su Journal of Experimental Child Psychology fa luce come i bambini imparano nuove parole—e potrebbe sorprenderti!

I ricercatori dell'Università dell'East Anglia hanno studiato il modo in cui i bambini di età compresa tra 18 e 24 mesi imparano la lingua. Più specificamente, come apprendono nuove parole nel contesto di parole che già conoscono e parole nuove per loro.

foto: Daria Shevtsova via Pexels

Secondo la dott.ssa Larissa Samuelson, della Scuola di Psicologia dell'UEA, “Il lavoro precedente suggerisce che quando i bambini sentono una parola che non conoscono e un oggetto che non hanno mai visto nel contesto di alcuni oggetti che possono già nominare, come un giocattolo o una palla, indovinano che la nuova parola si riferisce al nuovo cosa."

Samuelson ha continuato aggiungendo: "Volevamo sapere se la forza della conoscenza di un bambino di cose familiari, quanto bene sapere cosa sono le "macchine" o le "palle", importava per imparare nuove parole e ricordarle." Allora cosa hanno fatto i ricercatori? trova?

foto: RawPixel

Dopo aver insegnato a 82 bambini due nuove parole ("zeb" per mestolo di miele e "yok" per colino), hanno introdotto un terzo nuovo oggetto/parola. I ricercatori hanno quindi chiesto ai bambini di prendere l'oggetto più nuovo (un giocattolo per uccelli chiamato "blick") quando è stato presentato con lo "zeb" e il "yok" e di nuovo con oggetti che già conoscevano.

Anche se i bambini sono stati in grado di collegare la nuova parola al giocattolo dell'uccello in presenza degli oggetti che già sapevano, sono stati anche in grado di farlo quando i ricercatori hanno posizionato il "blick" con lo "zeb" e il "giogo".

Anche se questo non è esattamente sorprendente, i ricercatori hanno scoperto che dopo una pausa di cinque minuti per colorare, i bambini erano in grado di ricordare meglio il "blick" in presenza dei nuovi oggetti/parole. Samuelson ha detto, dei risultati, ""Ci aspettavamo che una conoscenza più forte delle parole familiari sarebbe stata migliore per imparare nuove parole, ma abbiamo trovato il era vero il contrario». Ha continuato aggiungendo: "Sembra controintuitivo, ma forse è perché gli elementi meno noti non competono con le nuove parole come tanto. Se imparano nuove parole nel contesto del gioco con oggetti noti come una palla, un libro o un'auto, non elaborano così tanto la nuova parola".

Che cosa significa questo per te? Secondo questo studio, potresti avere un nuovo modo di insegnare a tuo figlio!

—Erica Loop

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