Les filles sont-elles meilleures en lecture et en écriture que les garçons? Une nouvelle étude soulève des questions

Pendant des années, la recherche a confirmé un écart entre les sexes en matière de réussite scolaire - et maintenant une autre étude a de nouveau conclu que les filles savent mieux lire et écrire que les garçons. Malgré la confirmation des études précédentes, cela ne fait que soulever plus de questions sur Pourquoi cet écart entre les sexes existe en premier lieu et pourrait orienter les éducateurs vers ce qui peut être fait à ce sujet.

Une équipe de chercheurs de l'Université Griffith du Queensland, en Australie, a découvert que les filles sont généralement meilleures en lecture et en écriture que les garçons, les progrès commençant dès la quatrième année. Plus inquiétant encore, le fossé entre les sexes se creuse à mesure que les enfants entrent au lycée. L'équipe est parvenue à sa conclusion en étudiant les données recueillies sur trois décennies via l'Évaluation nationale des progrès de l'éducation.

L'étude a analysé les résultats des tests de plus de 3,9 millions d'élèves en quatrième, huitième et douzième année ont constaté que les filles réussissaient significativement mieux aux tests de lecture et d'écriture que les garçons à partir de la quatrième classe. Ils ont continué à surpasser les garçons au fil des ans, mais en 12e année, l'écart était plus important en écriture qu'en lecture.

Malheureusement, l'étude n'a pas cherché de réponse aux raisons pour lesquelles cet énorme fossé se produit. Certaines données suggèrent qu'il pourrait s'agir de difficultés d'apprentissage qui surviennent plus fréquemment chez les garçons que chez les filles, différences dans la façon dont les garçons et les filles utilisent leurs hémisphères cérébraux ou même la pression sociétale qui féminise la lecture et l'écriture.

Keith Topping, professeur de recherche éducative et sociale à l'Université de Dundee souligne également une faille dans l'étude en ce qui concerne la façon dont l'Évaluation nationale des progrès éducatifs mesure la lecture et l'écriture compétences.

« Si leurs tests de lecture n'ont pas fourni un équilibre égal entre la fiction et la non-fiction, cela est susceptible d'avoir des garçons défavorisés, qui sont connus pour être plus intéressés par la non-fiction. De même avec les tests d'écriture. Et comment ont-ils fait les tests d'écriture, puisque l'évaluation de l'écriture est notoirement subjective », a-t-il expliqué à Semaine d'actualités. « Un autre problème est de savoir si les filles (étant plus conformistes) sont plus susceptibles de s'appliquer aux tests, tandis que les garçons ont une approche beaucoup plus négligente. La pression des pairs peut être pertinente à cet égard.

Bien que les conclusions de l'étude soient très préoccupantes, l'objectif pour les parents et les éducateurs devrait être de découvrir pourquoi cette fracture se produit et de déterminer comment nous pouvons la changer. Espérons que cette étude ouvrira la porte à plus de recherches qui répondront à ces questions importantes.

—Shahrzad Warkentin

Photo en vedette: NéONMARQUE via Unsplash

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