Quand les enfants brillants ont du mal à apprendre: comment développer la confiance et la joie

Noah est un brillant élève de troisième année qui a toujours eu du mal à apprendre. Rien n'est facile pour Noah malgré ses efforts herculéens, son tutorat extérieur et ses capacités intellectuelles documentées. Il a des ennuis en classe pour ne pas être organisé, rêvasser, ne pas terminer ses devoirs et « ne pas essayer assez dur." Noah se sent vaincu parce que même avec toute l'aide supplémentaire qu'il reçoit, rien ne va Plus facile. La lecture, l'orthographe et les mathématiques sont encore des luttes. Noah n'apprend pas comme ses camarades de classe et ne ressent pas le succès qu'ils connaissent. Il est triste, frustré et se sent « stupide ».

Noah a un apprentissage différence— pas un trouble ou un trouble d'apprentissage. Noé n'est pas stupide. En fait, Noah est très intelligent et peut apprendre beaucoup de choses que ses camarades de classe eux-mêmes trouveraient difficiles.

Il y a beaucoup d'étudiants comme Noah dans les salles de classe à travers l'Amérique - brillants, mais avec des différences d'apprentissage, qui ont du mal à apprendre des matières de base comme la lecture, l'orthographe et les mathématiques. Malheureusement, leur manque de succès dans l'apprentissage les fait se sentir mal dans leur peau et peut affecter leur désir d'apprendre. Sans succès, ils sont privés de confiance et de joie. Lorsque les enfants sont confrontés à des tâches quotidiennes ou à des situations dans lesquelles ils échouent constamment, ils se sentiront vaincus, frustrés, tristes et anxieux. Les luttes académiques constantes et le manque de succès sont d'énormes voleurs de confiance et de joie chez les enfants brillants avec des différences d'apprentissage.

Chaque enfant a besoin d'être soutenu, encouragé et reconnu pour ses talents uniques. Lorsque les différences d'apprentissage ne sont pas identifiées et étudiées de manière approfondie, ces élèves en difficulté sont souvent mal compris. Ils entendent souvent: « Vous devez essayer plus fort; » ou « Vous devez mieux écouter; » ou « Vous avez une mauvaise attitude ». Des commentaires comme ceux-ci de la part des parents et des enseignants ne font qu'aggraver leur sentiment. Ils agissent également comme des voleurs de confiance et de joie.

Tous les enfants veulent réussir. Mais, si leur cerveau est câblé de telle manière qu'ils ont du mal à se concentrer, à écouter, à s'organiser ou se concentrer pendant de longues périodes, aucune conséquence, menace ou pot-de-vin ne peut changer la façon dont leur cerveau travail.

Les parents et les professionnels peuvent aider à assurer que ces enfants brillants mais apprenants expérimentent la confiance et la joie en utilisant Chères stratégies :

réetc.

Mettez un chapeau de détective et déterminez le style d'apprentissage de l'enfant, ses intérêts et ses domaines de talent naturel. Identifier les stratégies d’enseignement qui permettent la réussite des apprentissages de l’enfant.

Encourage

Impliquez-les dans des activités, des tâches et des événements qui leur permettent d'utiliser leurs talents naturels. Encouragez les professionnels travaillant avec ces enfants à développer des styles d'enseignement qui fonctionnent avec le style d'apprentissage et les talents naturels de l'enfant.

UNEdéfendre

Allez au bâton pour votre enfant afin qu'il connaisse le succès, la confiance et le bonheur. Impliquez des professionnels qui travaillent avec votre enfant pour qu'ils aillent également au bâton.

Rrépéter

Répétez les activités, les stratégies, les habiletés et les situations d'apprentissage qui fonctionnent bien pour permettre à l'enfant la maîtrise, le sentiment de bien-être et le sentiment de réussite. La confiance et la joie sont des sous-produits naturels du succès.

Avec le succès, la confiance et la joie, la relation de l'enfant brillant mais en difficulté avec l'apprentissage peut passer de « Je suis stupide » à « Je peux apprendre » et de « Je ne peux pas » à « Je peux! »