Minu lapsed ei talu võrgus olemist, nii et me teeme seda

Meie sari "Perejutud" on aus piilumine perede igapäevaellu kogu riigis, kes on sellel hullumeelsel sõidul, mida me nimetame lapsevanemaks! Alates lapsehoiukulude avalikustamisest kuni pere rahaasjade lõhkumiseni kuni virtuaalse kooliaasta haldamiseni mitme lapsega võtame osa punase kolmerattalise vanemate armeest, et teada saada, kuidas neil see õnnestub tööd. See sari on otsustusvaba tsoon.

Kas olete huvitatud oma loo rääkimisest? Alustage meie küsimustiku täitmisega siin. Kõik lood on anonüümsed.

Leidsin julguse loobuda kaugõppest ja ka sina saad

Nimi ja amet: Meghan Yudes Meyers, Red Tricycle'i DC toimetaja
Linn: DC eeslinn
Klassid, kus minu lapsed on: Lasteaed
Kooli sisseseade 2020: Minu kaksikud käivad NOVA avalikus koolis. Algselt koosnesid meie päevad sünkroonsetest ja asünkroonsetest tundidest kella 8.00-15.15. Nagu väike kool, suutis administratsioon kiiresti pöörduda, kui asjad ei töötanud peredele ja personal; nüüd koondab meie kooliplaan sünkroonõppe ajad hommikutundidesse, et õpilased saaksid lõuna ajaks arvutist maha hüpata. Selline näeb meie rutiin välja siiani

foto: viisakalt Holly Nichols

Hommikud: proovime rakendada seni õpitut.

Lühemad päevad aitasid. Kuid see ei lahendanud meie probleemi. Enne COVID-19 polnud mu lapsed kunagi arvutis olnud. Kunagi. Nad ei teadnud, kuidas pühkida, kerida, vaigistada või vaigistust tühistada. Kui juulis teatati, et oleme kooli esimeses veerandis ainult DL-d, otsustasime veebipõhise juhendaja poole pöörduda-see on luksus, millest ma saan aru, et kõigil pole neil prooviperioodidel. Juhendaja töötas koos meie lastega häälikute ja silmsõnade kallal, mille peamine eesmärk oli harjutada neid õpetajaga virtuaalselt töötama. Üks-üks tund toimis hästi, nii et me ei tundnud uue kooliaasta värisemist.

Pr E. magnetiline isiksus aitas luua võrguühendusi. Isegi virtuaalselt.

Minu kaksikute õpetaja, pr E. on ilmselt riigi parim lasteaiaõpetaja. Tema energilised ja entusiastlikud tunnid äratasid virtuaalse klassiruumi ellu. Minu lapsed omandasid kiiresti vajalikud oskused virtuaalses õppes navigeerimiseks. Kuid tehnoloogilised probleemid, mis ei ole nende kontrolli all-külmunud ekraanid, katkised mikrofonid, hüppavad, pragunevad ja krigisevad helid ning kõrvavalu tekitav tagasiside-koos visuaalsete ja kuuldavate häiretega juhuslike kodude vilgutamine ekraanil eksliku „vaigistuse tühistamisega” ja imiku või õe -venna aeg -ajalt hüüdmine taustal osutusid takistuseks minu tegelikule haridusele lapsed.

foto: Meghan Yudes Meyers

Võtsime kuue nädala jooksul ühendust, katsetades kõike, alates arvutitarvikutest ja lõpetades uuega tööruumid. Proua E. oli kogu aeg meiega kaevikus ja tegi ettepanekuid ja muudatusi. Ostsime kõrvaklapid (Batman tema jaoks; Tere Kiisu tema jaoks), mis aitas neil mõlemal arvutile keskenduda. Lasime lastel valida, kus nad töötada tahavad: väljas piknikulaua, söögilaua või kunstilaua taga. Keskendusime nende ümbrusele, et aidata luua paremat õpikeskkonda. Kuid mu lapsed pidasid endiselt võrguga liitumise vastu. Ja kui nad olid praktiliselt ühendatud, kurtsid nad kurnatuse üle. Pidevalt. Ekraanimaailmaga manipuleerimiseks saime vähe teha, et see oleks vähem üle jõu käiv.

Vahetasime veebitunnid otsejuhendamise vastu.

Mõni päev pärast uue ajakava muutmist septembris, pr E. pidas virtuaalse koosoleku, kus selgitas muudatusi ja kutsus vanemaid üles oma õpilaste vaimset heaolu silmas pidama. Ta andis vanematele õiguse loobuda klassist või õppetunnist, kui töökoormus tundub liiga suur. Ma teadsin kohe, mida peame tegema, ja katkestasin sõnumi, et kavatseme järgmisel päeval veebipõhisest õppimisest „maha võtta“ ja hüpata mõnele otseülekandele. See töötas nii hästi, et pr E. pakkus mulle abi kohandatud haridusplaani koostamisel, mis muutis hüppe virtuaaltundidest otseülekanneteni ja vastas kooli kvartaalsetele nõuetele.

foto: Meghan Yudes Meyers

Püüame jäädvustada kõigi parimaid tunde.

Mu abikaasa ja mina olime varem öökullid, kuid laste kombinatsioon, COVID ja ausalt öeldes vanus, annab meile aru, et saame esmakordselt ärgates asjad kiiremini ja tõhusamalt korda. Tavaliselt tõuseb ta kella viie paiku, et duši all käia, süüa ja oma arvutisse sisse logida. Ma vajan veel mõnda zzz -i, nii et olen tööpäeva alustamiseks kell 6 hommikul üleval.

Lapsed hakkavad tõusma kell 7 hommikul. Sel hetkel on mu mees olnud kaks tundi jamas. Ta teeb pausi, et aidata lastel oma päeva alustada. Ta aitab neil riietuda ja teeb neile hommikusöögi. Kui enne esimest hommikust suumi on aega, alustab ta nendega hommikutööd. Nende koolis oli pandeemia eel geniaalne isiklik ajakava, mis algas iga päev mõningate välitegevustega (kui ilm lubas). Me arvasime, et see on päris geniaalne, nii et oleme modelleerinud oma päeva, et peegeldada, milline näeb välja nende väike elu pärast kooli naasmist, nii et hüpe tegelikku klassiruumi on vähem keeruline. Samuti aitab see hommikused värinad välja saada, et nad saaksid kergemini uutele tundidele keskenduda.

Mu abikaasa ja mina oleme õpetav sildimeeskond.

Tulen oma kontorist välja kella 8-8: 30 vahel; kell 8.30 peab mu mees tagasi tööle minema (meie magamistuba), nii et ta annab tõrviku mulle. Kui neil pole veel võimalust joosta, hüpata ja hüpata, teeme seda kõigepealt. Edukate päevade jaoks on esmatähtis, et enne koolipäeva alustamist löögid välja saadaksime.

foto: Meghan Yudes Meyers

Sõna otseses mõttes kõige hämmastavama õpetaja (virtuaalse) käepidemega oleme valinud suurepärase praktilise lähenemisviisi, mille poolest nende kool on kuulus, ja rakendasime seda oma kodus. Püüame ära kasutada kõiki majapidamise eeliseid, veetes võimalikult palju aega õues. Hommikused õppetunnid, mis kestavad kella 9.00–11.00, on tavaliselt keskendunud meie foneetikaoskustele (alustame segahelidega) ja töötavad cvc-nägemisõnadega; me kasutame garaažiuksele sõnade ehitamiseks magnetilisi tähti ja kriidime oma sissesõidutee lihtsate lausetega. Mõnel päeval soovivad lapsed innukalt ühest õppetunnist teise hüpata, teistel on vaja enne lõunat pausi; neil päevil on neil tasuta mäng 11.-12.

foto: Meghan Yudes Meyers

Lõunaaeg: märgend. Minu abikaasa on (jälle).

Ideaalses maailmas peegeldaks meie kodune rutiin suurepäraselt nende kooli igapäevast kohalikku ajakava. Kuid see pole täiuslik maailm. See on aasta 2020 ja olgem ausad, 2020. aasta kohta pole MIDAGI täiuslikku. Niisiis, me ei vaheta lõunaks kell 11 (nende tulevase õppekava järgi). Selle asemel proovime oodata kella 12 -ni. kui isa (teise nimega jaoturid) saab sisse hüpata.

Tööalaselt on mu mees numbrimees. Kuid ta on ka foonikakuningas (oskus, mida ma pole kunagi õppinud.) Niisiis, ma toetun talle, et ta aitaks need tunnid koju viia. Lapsed teevad sõnu tähekuubikutega, mida nad saavad sõnade ehitamiseks virnastada, harjutavad Play-Doh'iga nägemissõnu ja täidavad lauseid torupuhastusvahenditega. Kui aega on, pigistavad nad enne lõuna söömist raamatu või kaks sisse (aitäh kokk isale!). Vahepeal võtan aega, et jõuda tööle ja vastata meilidele. Kui päev lubab, võtan lõhkamise ajal kiire sõidu ette vana kooli hip-hop (hei, see keskendub mulle).

Pärastlõuna: on aeg eripakkumisteks.

Lisaks lugemisele, kirjutamisele ja matemaatikale (meie tähelepanu keskpunktis) peame sammu pidama kohapeal tuntud eripakkumistega. See on kõikehõlmav mõiste kunsti, muusika ja kehalise kasvatuse jaoks. Kuid olen heitnud laiema võrgu ja teinud pärastlõunaid kõigest, mis ületab "3 R". Püüame keskenduda sellele kunstile projektid ja loodusteaduste tunnid kella 1.-3. „Eripakkumiste” käivitamiseks hüppame sageli kiiresti internetti 15 minuti video.

Minu lastel on sõna otseses mõttes maailma parim õpetaja. Püüame teda iga päev "näha".

Suurema osa päevast teeme otseülekandeid, mis tähendab, et koolitegevused ja projektid on 100% võrguühenduseta. Kuid me tahame, et meie lapsed tunneksid end oma õpetaja ja koolikogukonnaga ühenduses, seega püüame lapsi kaasata vähemalt ühe eelsalvestatud videoga päevas. Neile meeldib näha, kuidas nende õpetaja pr E. selgitab nädala projekti (praktiline õppetund, mis hõlmab kumulatiivselt kõiki nädala tunde). Kui oleme klassiprojekti ületanud, veedame aega koos pr S. või muusikavideo, mis uurib nädala teemat (hiljuti olid need mustrid; mu tütar sai inspiratsiooni kirjutada oma lugu ABBABB järjestusega).

Kooli pakutavad tunniplaanid ja videod on mõeldud kujutlusvõime äratamiseks. Mõnikord on neil kaasas materjalide loend, mida võiksite alustamiseks käepärast võtta, kuid sageli on see nii aidata õpilastel ajurünnakuid teha, kuidas nad saavad oma ülesannet täita, kasutades seda, mis neil on käes. Minu lapsed saavad veeta tunde (sõna otseses mõttes) oma loodusteaduste klassi uue leiutise kallal (viimati uksega lükandustega auto, mis loodud papitükkide, väikelapse ostukorvi baasi jaoks ja palju ja palju linti) või maalides oma kooli jaoks pildi ajakiri. Aga kui nad lõpetavad oma eritöö, nimetan seda päevaks. Koolijärgselt võivad nad vabalt mängida, kuid tänapäeval tugevdab nende vaba mäng sageli koolitunde (neile meeldib mängida “kooli” oma topistega, kes lähevad üle matemaatilistele faktidele ja uutele silmsõnadele). Kui asjad sujuvad, võin oluliste kõnede vahele pressida kella 15–18 vahel. kui nad lõbutsevad.

Õhtu: Ühendatud jõud

Mu mees teeb õhtusöögi pausi umbes kella 18 ajal; lükkasime söögiaja hilisemale tunnile, et saaksime perena süüa. Tänapäeva õhtusöögid hõlmavad vähima vastupanu teed. Toetame sageli oma kohalikud lemmikrestoranid. Kuid näpistades on meil hästi lühikesed kärped nagu munad õhtusöögiks või PB võileivad. Tervislikud toidud - perega ühise laua taga - on meie peamine eesmärk.

Me ei käi siin tavapäraselt koolis. Niisiis, kuigi range 8-3 ajakava tundus tülikas, siis terve päev tundides hiilimine seda ei tee. Meie suurim saladus? Säästame matemaatika viimaseks. Mõnikord pigistame oma ellu mõned probleemid (mis on 3X3? Näidake mulle oma vastust hüppedes!), Kuid üldiselt kasutame lauaaega mitte ainult matemaatikaoskuste harjutamiseks, vaid ka uute avastamiseks. Hiljuti hüppasime Rigatoni täis taldrikuga mängides korrutamisse (vihje: suured, paksud, torukujulised nuudlid teevad SUURED manipulaatorid). Magustoit on ka suurepärane aeg aritmeetika (tere LITERAL pirukadiagrammid) uurimiseks. Üldiselt oleme leidnud, et toiduga mängimine teeb matemaatikatundidest edukaid!

foto: Meghan Yudes Meyers

Öösel: nimetades seda päevaks

Oma parimatel päevadel proovime perega jalutada. Kuid minu COVID-19 kilod näitavad, et me ei tee seda piisavalt sageli. Mulle isiklikult meeldivad õhtud, mis veedame pärast õhtusööki 80ndad ja 90ndad lugusid meie kopsude tipus. Rokkame seda perena ja siis on aeg magama minna.

Mu abikaasa tegeleb kolme magamamineku põhitõega - vanniaeg, harjamine ja magamamineku jutud -, kui ma tagasi kontorisse suundun. Kui kõik on riides ja voodisse topitud, võtan kiire pausi, et mõnusalt öösel käega lüüa, ja mängida Zenimal ja tagasi keldrisse - ma mõtlen kontorisse - ma lähen. Mu mees taandub oma kontorisse, kui lapsed magavad sügavalt. Põletame mõlemad kesköö õli. Kui meil veab, hiilime koos telesaate juurde, kui oleme oma tööpäeva nööpinud.

Virtuaalne õppimine minu lastele ei sobinud. Aga me pole päris koduõpe. Meil on õnne, et meil on üks maailma parimaid õpetajaid ja ilmselt üks paindlikumaid avalikke koole selle riigi administratsioonid hoolitsevad selle eest, et meie lapsed õpiksid ja areneksid ning ei lööks aega kell.

Kas olete huvitatud oma loo rääkimisest? Alustage meie küsimustiku täitmisega siin. Kõik lood on anonüümsed.

- Megan Yudes Meyers

SEOTUD LUGUD:

Pandemiast pääsemiseks valmis: meie DC toimetaja juhend

Viige lapsed DC Scavengeri jahile

Armastuskiri DC -le: 10 asja, mida me ei jõua ära oodata