31 asja, mida teie lapsed peaksid kodutöö asemel tegema
Minu rohkem kui kümne aasta pikkusel õpetajakarjääril on palju aspekte, mille üle olen uhke. Minu maine palju ja palju kodutöid andes ei kuulu nende hulka.
Suurema osa oma õpetajatööst õpetasin viiendat või kuuendat klassi. Mõnikord andsin kodutöid üle kahe tunni. Lapsed kurtsid palju, kuigi vanemad harva, vähemalt mitte mulle näkku. Ma arvan, et vanemad tundsid enamasti samamoodi nagu mina: see kodutöö oli parim viis uute oskuste harjutamiseks õpetab vastutust ja aitab arendada tugevat tööeetikat ning et see on võimalus mõelda uuele õppimine.
Kuid ennekõike kartsime oma õpilaste vanematega rohkem kui natuke, et meie lapsed jäävad maha - maha klassikaaslased järgmises klassiruumis, naaberkooli laste taga, teiste riikide laste taga. Kodutööd peeti üheks paljudest viisidest selle vältimiseks.
Ma ei eksinud selles kõiges ja usun endiselt paljusid neid asju. Kuid ainult kesk- ja keskkooliõpilastele (ja mitte tundide kaupa ülesandeid). Mitte algklasside õpilastele ja kindlasti mitte lasteaialastele ega koolieelikutele.
Kui astusin hariduspoliitika doktoriõppesse, sain teada uuringutest, mis viitavad sellele, et kodutööd ei sobi väikestele lastele. See mitte ainult ei paranda põhikooliõpilaste akadeemilisi tulemusi, vaid võib tegelikult kahjustada ka laste hoiakud kooli poole ja nende poole füüsiline tervis. Sees ülevaade olemasolevatest uuringutest Harris Cooper, juhtiv teadlane, kes on aastakümneid kodutööde mõju uurinud, jõudis järeldusele, et "puuduvad tõendid selle kohta, et igasugune kodutöö parandaks algklasside õpilaste õpitulemusi."
Kui ma asusin magistriõppe ajal lapsevanemaks, kogesin ise, kui väsinud ja ülekoormatud lapsed saavad olla pärast terve päeva lasteaias, eelkoolis või põhikoolis, millele järgneb sageli rohkem pärast koolitegevusi. Pärast tunde istudes ja enamasti täiskasvanutele suunatud tegevustes osalemist vajavad laste meeled ja keha koju jõudes muud liiki kogemusi, mitte rohkem akadeemikuid.
Mitte ainult see, et kodutööd iseenesest ei anna väikelastele akadeemilist kasu ja võivad isegi kahjulikud olla, vaid ka kodutööd asendades muud lõbusad, arenguks sobivad ja väärtuslikud tegevused - tegevused, mis aitavad neil kasvada terveks, õnnelikuks täiskasvanud.
Niisiis, millised on asjad, mida lapsed võiksid teha nendel tundidel koolipäeva lõpu ja magamamineku vahel?
1 | Hüppenöör.
Oluline osa noorte laste mõtete arengus on läbi vaba, ise juhitav näidend. Vastavalt David Elkind, Ph. D., autor Mängu jõud: kuidas spontaanne ja kujutlusvõimeline tegevus toob kaasa õnnelikumad ja tervemad lapsed, tasuta mängimine on praegu kriitilise tähtsusega kui kunagi varem, kuna süvendid lühenevad või kaovad ja laste kalendrid on tihedamad kui kunagi varem.
"Mängu kaudu," Elkind kirjutab"Lapsed loovad uusi õpikogemusi ja need ise loodud kogemused võimaldavad neil omandada sotsiaalseid, emotsionaalseid ja intellektuaalseid oskusi, mida nad muul viisil ei saaks."
2 | Räägi vanematega.
Olen lugenud lugematutelt sõpradelt nende igapäevastest lahingutest oma põhiealiste lastega, kes näevad vaeva kodutööde tegemisega, ning sellest, kuidas see nende suhteid negatiivselt mõjutas.
Selle asemel, et vanemad oma üleväsinud lapsi kodutööde tegemiseks näägutaksid, on nad iseseisvaks tegemiseks liiga noored, peaksid pered veetma palju aega koos oma päevast rääkides. Tegelikult, vestlus on parim viis meile kõigile - eriti väikelastele - oma maailma tundmaõppimiseks ja empaatia arendamiseks.
3 | Magama.
Riiklik Une Sihtasutus hinnangul ei maga 25–30% lastest piisavalt. Unepuudus võib põhjustada lastel igasuguseid probleeme, sealhulgas halba tähelepanu, käitumisprobleeme, akadeemilisi raskusi, ärrituvust ja kehakaalu tõusu. Kuid isegi väike kogus täiendavat und võib avaldada suurt mõju. Üks Uuring leidis, et ainult 20 lisaminutit und võivad parandada laste hindeid.
4 | Iseseisev lugemine.
Enamik meist teab, et heade harjumuste (ja loodetavasti lugemisarmastuse) kujundamine on koolis hästi toimimiseks ülioluline. Kodutööd võivad aga tegelikult segada aega, mille lapsed saavad lugemisele kulutada.
5 | Kuulake raamatut.
Uuringud näitavad, et lastel, keda loetakse ette, läheb koolis paremini ja neil on parem sõnavara.
6 | Töötage mõistatuse kallal.
Võimalus iseseisvalt täiskasvanuteta mängida (nn „üksildane mäng“) suurendab lastes enesekindlust ja muudab nad lõdvestunumaks.
7 | Liikuge tagurpidi üles.
"Riskantne" mäng - sellised tegevused nagu puu otsa ronimine - on lastele hea. Lapsed peavad uurima oma piire, oskama riske hinnata ja õppima oma keskkonna üle läbirääkimisi pidama.
Teadlased teoreetiliselt, et riskantsel mängul, mida leidub kõikides kultuurides ja teistel imetajatel, on evolutsiooniline roll järglaste ettevalmistamisel eluks ilma nende hooldajateta.
8 | Kaeva mustusesse.
Laste arengu jaoks on kriitilise tähtsusega ka teine mänguliik, sensoorne mäng. Kui lapsed mudivad savi või sõrmevärvi, stimuleerivad nad oma meeli. "Sensoorsed kogemused," selgitab üks väikelapse kasvataja, „Pakkuda tähtajatuid võimalusi, kus protsess on tootest tähtsam; see, kuidas lapsed materjale kasutavad, on palju olulisem kui see, mida nad nendega teevad. ”
9 | Mängime koos sõbraga liivakastis.
Paralleelne mäng, või seda tüüpi mäng, kus lapsed mängivad kõrvuti, algab väikelastel. Kuid isegi vanemate laste jaoks võib paralleelmäng aidata arendada kriitilisi sotsiaalseid oskusi.
10 | Aidake õhtusööki.
Lapsed, kes õpivad tundma uusi toite ja nende valmistamist, võivad seda teha pigem hiljem valida toitevamaid toite.
11 | Koeraga jalutama.
Lapsed, kes aidata pere lemmikloomade eest hoolitseda võivad olla vähem ärevil, vähem tõenäolised allergiate ja astma tekkeks ning on aktiivsemad.
12 | Vabatahtlik loomade varjupaigas.
Isegi lapsed, kellel pole kodus lemmikloomi, saavad loomade lähedusest kasu. Emotsionaalne ja psühholoogiline kasu loomade läheduses olemist võib leida ka siis, kui lapsed hoolitsevad vigastatud loomade eest ja võtavad teiste inimeste lemmikloomade eest hoolt.
13 | Istuta aed.
Lapsed, kes töötavad aias võib olla kõrgemaid saavutusi teaduses kui need, kes seda ei tee. Seda seetõttu, et nad tegelevad taimedega tutvudes aktiivselt teaduslike kontseptsioonide ja matemaatikaoskustega.
14 | Harjutage pilli.
Lapsed, kes osalevad muusikalises tegevuses - need, kes harjutavad regulaarselt pilli ja osaleda aktiivselt muusikarühmades - neil võib olla ajusid, kes on kirjaoskuse osas paremini ühendatud, vastavalt üks uuring.
15 | Olge vanaema juures.
Mitme põlvkonna suhete julgustamine võib anda lastele palju õppetunde. Nad saavad õppida, kuidas teised täiskasvanud eeskujud oma elus, kes neid armastavad, lahendavad konflikte, loovad reeglid ja rutiinid ning lepivad nendega kokku ja võtavad omaks peretraditsioonid.
16 | Osalege kogukonnateenuste projektis.
Vabatahtliku tegevuse kaudu saavad lapsed olla tänulikumad, empaatilisemad ja tunda end ühenduses laiema kogukonnaga.
17 | Joonista pilt.
Lastele, kellel on raskusi suulise väljendamisega, võib joonistamine olla nende lõõgastumiseks ja teistmoodi suhtlemiseks.
18 | Tehke a teaduslik eksperiment.
Lapsed on loomulikult uudishimulikud ja tahavad teada, kuidas asjad toimivad. Teaduslik uurimine väljaspool klassiruumi võib olla eriti efektiivne lastele teadusliku mõtlemise õpetamisel.
19 | Mängi riietumist.
Kujutlusvõimelise "teeskle" või "fantaasia" mängu tähtsust laste loovusele ja tulevastele probleemide lahendamise oskustele on raske üle hinnata. Kui lapsed teesklevad, et on superkangelased või räägivad topistega, õpivad nad tundma sotsiaalseid rolle, seavad aluse hilisemaks õppimiseks ja töötlevad ümbritseva maailma ideid. Tegelikult, mõned uuringud soovitab, et lapsed, kes ei tegele fantaasiamängudega, võivad hiljem klassiruumis võidelda.
20 | Maadle õe -vennaga.
“Kare ja kupatus"Mängimine ei ole sama mis agressiivsus. See on hoogne, vabas vormis, kogu kehaga, energiline, rõõmus mäng. Lapsed õpivad otsustamisoskusi, leevendavad stressi, parandavad nende võimet lugeda sotsiaalseid näpunäiteid ja parandavad südame-veresoonkonna tervist.
21 | Korista nende tuba.
Kui lapsed veedavad pärastlõunaid kodutööde kallal, pole neil sageli aega kodutööde ja muude tööde tegemiseks abiks olla. Minnesota ülikooli teadlane Marty Rossman, leitud et lapse tulevase edu üks paremaid ennustajaid on see, kas nad aitasid juba väiksena kaasa majapidamistöödele.
Rossmani sõnul: "Kodutöödes osalemise kaudu õpetavad vanemad lastele vastutust, kuidas panustada pereellu, empaatiatunnet ja kuidas enda eest hoolitseda."
22 | Kirjutage lugu.
Lugusid kirja pannes saavad lapsed oma tundeid väljendada, kujutlusvõimet laiendada ja oma peenmotoorikat harjutada.
23 | Zone out.
Sama tähtis kui mängimine on „puhkeaeg”. Autorid "Ülekoormatud ja alahinnatud: strateegiad tugevamatele koolidele ja õnnelikele, edukatele lastele„Väidavad, et iga laps vajab PDF -i: mängu-, seisaku- ja pereaega.
Seisakutel on lastel lubatud sõna otseses mõttes mitte midagi teha, näiteks istuda ja muusikat kuulata või lakke vahtida. Need hetked võimaldavad lastel mõtiskleda, puhata ning taastada oma vaimu ja keha.
24 | Mediteeri.
Meditatsioonist saavad kasu ka lapsed. Uuringud on leidnud, et tähelepanelikkus ja meditatsioon võivad parandada käitumist, keskendumist ja vähendada impulsiivsust.
25 | Loo kollaaž.
“Konstruktiivne mäng”-kindluse ehitamine, lumememme valmistamine-on eesmärgile suunatud ja hõlmab lapsi, kes ehitavad midagi tööriistade ja materjalide abil. Konstruktiivsel mängul on oluline roll ka laste suhtlemis-, matemaatiliste ja sotsiaal-emotsionaalsete oskuste arendamisel.
26 | Kuulake klassikalist muusikat.
Üks Uuring leidis, et lastele klassikalise muusika mängimine võib parandada nende kuulamis- ja keskendumisoskust, samuti enesedistsipliini.
27 | Õpi kuduma.
Kudumine, õmblemine ja heegeldamine on hobid, mis aitavad parandada peenmotoorikat, parandada koordinatsiooni ja arendada pikemat tähelepanu.
28 | Pilte tegema.
"Fotograafia võib aidata arendada lapse häält, nägemist ja identiteeti, kuna see puudutab tema perekonda, sõpru ja kogukonda," üks fotograaf kes õpetab Kanadas lastele fotograafiat.
29 | Rattaga sõitma.
Lapsed, kes on füüsiliselt aktiivsed - nagu ka täiskasvanud! - neil on tugevam süda, kopsud ja luud. Neil on väiksem tõenäosus haigestuda vähki või ülekaalulisus ning nad tunnevad end paremini.
30 | Kuula pikka unejuttu.
Imikud, lapsed ja täiskasvanud magavad paremini, kui neil on regulaarne (mitte kiirustatud) magamaminekurežiim. Lapsed, kellel pole magamaminekut neil on suurema tõenäosusega käitumisprobleeme, nad on hüperaktiivsed ja kannatavad emotsionaalsete raskuste all.
31 | Mängi "Simon ütleb".
Ajal koostöömängud, lapsed teevad ühise eesmärgi nimel koostööd. Seal võib olla juht ja lapsed hakkavad õppima sotsiaalsete lepingute ja sotsiaalsete reeglite kohta.
Kui väikelastele määratakse kodutööd, ei paranda see akadeemilist õppimist. Koolis tehtav õppimine on igal juhul vaid üks õppevorm. Kodutööd võtavad aega, et tegeleda lõputute muude õppimisvormidega, nagu sotsiaalne, füüsiline ja emotsionaalne ning ka puhkamine.
Meie lapsed väärivad võimalust veeta kõik muud tunnid väljaspool kooli, tehes oma kõige tähtsamat tööd: olla laps.
See postitus ilmus algselt Parent.co.
Esiletõstetud foto viisakalt: Pexels