Όταν τα φωτεινά παιδιά αγωνίζονται να μάθουν: Πώς να χτίσετε εμπιστοσύνη και χαρά

Ο Νώε είναι ένας λαμπρός μαθητής της τρίτης τάξης που πάντα αγωνιζόταν να μάθει. Τίποτα δεν είναι εύκολο για τον Νώε παρά τις Ηρακλειώτικες προσπάθειές του, εκτός φροντιστηρίου και τεκμηριωμένων πνευματικών ικανοτήτων. Δυσκολεύεται στην τάξη επειδή δεν είναι οργανωμένος, δεν ονειρεύεται, δεν ολοκληρώνει εργασίες και «δεν προσπαθεί αρκετά δύσκολο." Ο Νώε αισθάνεται ηττημένος γιατί ακόμη και με όλη την επιπλέον βοήθεια που λαμβάνει, τίποτα δεν παίρνει ευκολότερη. Η ανάγνωση, η ορθογραφία και τα μαθηματικά είναι ακόμα αγώνες. Ο Νώε δεν μαθαίνει όπως οι συμμαθητές του και δεν μπορεί να αισθανθεί την επιτυχία που κάνουν. Είναι λυπημένος, απογοητευμένος και αισθάνεται «ηλίθιος».

Ο Νώε έχει μάθηση διαφορά- όχι μαθησιακή δυσκολία ή διαταραχή. Νώε δεν είναι χαζος. Στην πραγματικότητα ο Νώε είναι πολύ φωτεινός και μπορεί να μάθει πολλά πράγματα που οι ίδιοι οι συμμαθητές του θα έβρισκαν δύσκολο.

Υπάρχουν πολλοί μαθητές όπως ο Νώε στις τάξεις σε ολόκληρη την Αμερική - λαμπροί, αλλά με μαθησιακές διαφορές, που αγωνίζονται να μάθουν βασικά θέματα όπως η ανάγνωση, η ορθογραφία και τα μαθηματικά. Δυστυχώς, η έλλειψη επιτυχίας στη μάθηση τους κάνει να αισθάνονται άσχημα για τον εαυτό τους και μπορεί να επηρεάσει την επιθυμία τους να μάθουν. Χωρίς επιτυχία, τους στερούνται την εμπειρία της εμπιστοσύνης και της χαράς. Όταν τα παιδιά αντιμετωπίζουν καθημερινές εργασίες ή καταστάσεις στις οποίες αποτυγχάνουν σταθερά, θα νιώσουν ηττημένα, απογοητευμένα, λυπημένα και ανήσυχα. Οι συνεχείς ακαδημαϊκοί αγώνες και η έλλειψη επιτυχίας είναι τεράστιοι ληστές εμπιστοσύνης και χαράς σε φωτεινά παιδιά με μαθησιακές διαφορές.

Κάθε παιδί πρέπει να υποστηρίζεται, να ενθαρρύνεται και να αναγνωρίζεται για τα μοναδικά του ταλέντα. Όταν οι μαθησιακές διαφορές δεν εντοπίζονται και δεν διερευνώνται διεξοδικά, αυτοί οι μαθητές που δυσκολεύονται συχνά παρεξηγούνται. Συχνά ακούνε: «Πρέπει να προσπαθήσεις περισσότερο». ή "Πρέπει να ακούσετε καλύτερα." ή «Έχετε κακή στάση». Σχόλια όπως αυτά από γονείς και δασκάλους τους κάνουν να αισθάνονται χειρότερα. Λειτουργούν επίσης ως ληστές εμπιστοσύνης και χαράς.

Όλα τα παιδιά θέλουν να είναι επιτυχημένα. Αλλά, αν ο εγκέφαλός τους είναι συνδεδεμένος με τέτοιο τρόπο ώστε να δυσκολεύονται να εστιάσουν, να ακούσουν, να οργανωθούν ή να εστιάζουμε για παρατεταμένα χρονικά διαστήματα, καμία συνέπεια, απειλή ή δωροδοκία δεν μπορεί να αλλάξει τον τρόπο με τον οποίο τα μυαλά τους εργασία.

Γονείς και επαγγελματίες μπορούν να σας βοηθήσουν να διασφαλίσετε ότι αυτά τα λαμπερά αλλά μαθαίνοντα διαφορετικά παιδιά βιώνουν αυτοπεποίθηση και χαρά χρησιμοποιώντας ΑΓΑΠΗΤΕΣ στρατηγικές:

ρεetect

Φορέστε ένα καπέλο ενός ντετέκτιβ και καθορίστε το στυλ μάθησης του παιδιού, τα ενδιαφέροντα και τις περιοχές φυσικού ταλέντου. Προσδιορίστε ποιες διδακτικές στρατηγικές επιτρέπουν στην μαθησιακή επιτυχία του παιδιού.

μικουράγιο

Συμμετοχή τους σε δραστηριότητες, εργασίες και εκδηλώσεις που τους επιτρέπουν να χρησιμοποιούν τα φυσικά τους ταλέντα. Ενθαρρύνετε τους επαγγελματίες που εργάζονται με αυτά τα παιδιά να αναπτύξουν στυλ διδασκαλίας που να λειτουργεί με το μαθησιακό στυλ και τα φυσικά ταλέντα του παιδιού.

ΕΝΑπρεσβεύω

Πηγαίνετε στο ρόπαλο για το παιδί σας για να βιώσει την επιτυχία, την αυτοπεποίθηση και την ευτυχία. Συμμετέχετε επαγγελματίες που εργάζονται με το παιδί σας για να πάνε επίσης για νυχτερίδα.

Rεπαναλαμβάνω

Επαναλάβετε δραστηριότητες, στρατηγικές, δεξιότητες και καταστάσεις μάθησης που λειτουργούν καλά επιτρέποντας την κυριαρχία του παιδιού, την αίσθηση ευεξίας και τα συναισθήματα επιτυχίας. Η εμπιστοσύνη και η χαρά είναι φυσικά υποπροϊόντα της επιτυχίας.

Με επιτυχία, αυτοπεποίθηση και χαρά, η φωτεινή αλλά αγωνιζόμενη σχέση του παιδιού με τη μάθηση μπορεί να αλλάξει από "είμαι ηλίθιος" σε "μπορώ να μάθω" και από "δεν μπορώ" σε "μπορώ!"