Neugierig auf Montessori-Pädagogik? Fang hier an

Wenn Sie sich jemals gefragt haben, was genau eine Montessori-Erziehung ist und ob sie für Sie und Ihr Kind gut geeignet ist, Simone Davies, zertifizierte Montessori-Pädagogin und Bloggerin von Das Montessori-Notizbuch und Autor von „Das Montessori-Kleinkind” (und Mutter von zwei Kindern!), hilft Eltern, die Montessori-Methode zu verstehen und in ihr Zuhause und ihren Alltag zu integrieren.

Was ist Montessori-Pädagogik?

„Montessori-Erziehung ist eine alternative Bildung, bei der das Kind nach seinem eigenen individuellen Zeitplan lernt. Wenn man sich in einem Montessori-Klassenzimmer umschaut, werden Kinder an verschiedenen Themen arbeiten, einige arbeiten alleine, andere zu zweit oder in kleinen Gruppen an Tischen oder ausgestreckt auf Matten auf dem Boden.

Die Klassenzimmer sind altersgemischt, in denen ältere Kinder jüngeren Kindern helfen können und jüngere Kinder vom Zuschauen älterer Kinder lernen können. Es gibt einen reichhaltigen Lehrplan in allen Lernbereichen mit taktilen Materialien, die schön im Regal präsentiert werden. Und die Lehrerin fungiert als Führerin und gibt den Kindern Einzel- oder Kleingruppenunterricht, wo sie gerade Lust haben.“

Wie unterscheidet sich die Montessori-Methode von anderen Erziehungsmethoden?

„Ich denke gerne an Erziehungsmethoden entlang eines Spektrums von autoritären Erziehungsmethoden (wo die Eltern erzählen dem Kind alles, was es tun muss) bis hin zur Laissez-faire-Erziehung (wo das Kind tun darf, was es will).

Ein Montessori-Ansatz zur Erziehung fällt irgendwo in die Mitte dieses Spektrums – das Kind hat die Freiheit, zu erforschen und zu gestalten in Grenzen für sich selbst entdecken, damit sie lernen, auch als Mitglied der Gesellschaft Verantwortung für sich selbst zu übernehmen Aktionen. Es beinhaltet gegenseitigen Respekt zwischen dem Kind und den Eltern, wie in positiver Disziplin oder sanfter Erziehung, geht aber weiter, um Eltern zu helfen, zu sehen, wie ihr Kind lernt, wie sie ihr Zuhause für das Kind als Teil der Familie einrichten können und wie die Eltern auch für sich selbst sorgen können, damit sie die Freude zurückbringen können Erziehung."

Was ist die erste Aktivität, die Sie einem Elternteil als Einführung in die Montessori-Methode empfehlen?

„Es gibt viele Möglichkeiten, Montessori ins Haus zu integrieren. Für mich begann ich damit, Montessori-Aktivitäten für meine Kinder einzurichten und bemerkte, wie engagiert sie waren. Dann ging ich dazu über, Montessori-Prinzipien in jeden Bereich meines Hauses zu integrieren, damit sie an allem beteiligt, vom Aufhängen des eigenen Mantels, wenn wir zu Hause ankamen, bis hin zum Helfen beim Essen? Vorbereitung. Das letzte Stück, das für mich viel Übung erforderte, war, zu lernen, die meiste Zeit auf ihr Tempo zu verlangsamen, aus ihrer Perspektive zu sehen und Wege zu finden, mit ihnen zu arbeiten um ihre Kooperation zu bekommen, zu lernen, meine Kinder als ihr einzigartiges Selbst zu beobachten (ohne sie mit anderen oder meiner eigenen Kindheit zu vergleichen) und auf freundliche und klare Weise Eltern zu sein.“

Die meisten Menschen empfinden das Kleinkindalter als das schwierigste Alter, sie nennen es nicht ohne Grund „die schrecklichen Zwei“ – aber Sie sagen, dass Kleinkinder Ihre Lieblingsaltersgruppe sind. Wieso den?

„Ja, obwohl viele Menschen ihr Verhalten als frustrierend empfinden, liebe ich es, mit Kleinkindern zusammen zu sein. Sie sind so authentisch – sie haben kein Urteil über alles um sie herum. Sie lernen so leicht. Dr. Montessori erwähnte der absorbierende Geist zu beschreiben, wie sie Sprache, Kultur, Einstellungen und alles um sie herum mit wenig Aufwand wie ein Schwamm aufnehmen. Ihre Stimmung ändert sich leicht, so dass sie, sobald sie einen Wutanfall hatten und sich beruhigt haben, leicht wieder ihr entzückendes Selbst sind (im Gegensatz zu Erwachsenen, die den ganzen Tag schlechte Laune haben können). Sie sind so fähig und lieben es, sich an dem zu beteiligen, was wir tun – wenn ihre Räume für sie eingerichtet sind und wir langsamer werden, Kinder ab 1 Jahr Freude daran mitzuhelfen, die Wäsche in den Wäschekorb zu bringen, bei der Essenszubereitung und dem Eindecken des Tisches mitzuwirken und zu lernen, sich um ihre zu kümmern Dinge. Und sie leben im gegenwärtigen Moment – ​​sie werden das Unkraut zwischen einigen Pflastersteinen wachsen sehen oder hören, wie ein Feuerwehrauto blockiert. Sie zeigen, wie einfach das Leben sein kann.“

Sie behaupten, dass Kleinkinder missverstanden werden. Warum und was sind einige wichtige Dinge, die wir alle über sie lernen müssen?

„Erwachsene sind frustriert, dass das Kleinkind nicht still sitzt, ständig „Nein“ sagt oder nicht zuhört. Was wir lernen müssen, ist, dass Kleinkinder sich bewegen müssen und die Welt um sie herum erkunden möchten. Sie lernen auch, unabhängig von ihren Eltern zu sein, also ist das Lernen, „Nein“ zu sagen, eine Möglichkeit, mehr Autonomie auszuprobieren.

Kleinkinder entwickeln auch noch ihre Impulskontrolle (ihr präfrontaler Kortex wird sich noch entwickeln .) bis Anfang 20), was bedeutet, dass es die Aufgabe des Erwachsenen ist, alle auf eine Art und Weise zu schützen Weg. Wir denken auch, dass Kleinkinder es uns schwer machen. In diesen Momenten haben sie es wirklich schwer und brauchen uns in ihrem Team, um ihnen zu helfen, sich zu beruhigen, und wenn sie sich beruhigt haben, um sie bei Bedarf sanft zu führen, um Wiedergutmachung zu leisten.“

Drohungen und Bestechung sind gängige Ansätze, auf die Eltern von Kleinkindern zurückgreifen. Sie sagen, es geht auch anders?

„Beim Montessori-Ansatz sehen wir, dass Drohungen, Bestechungen und Bestrafungen extrinsische Motivationen sind – es ist der Erwachsene, der etwas tun muss, um das Kind zur Kooperation zu bewegen. Ein Kind kann kooperieren, damit es nicht in Schwierigkeiten gerät oder eine Belohnung erhält. Sie lernen jedoch nicht, für sich selbst zu handeln und Selbstdisziplin zu entwickeln. Anstelle von Drohungen und Bestechungsgeldern besteht eine andere Möglichkeit zur Zusammenarbeit darin, respektvoll mit ihnen zusammenzuarbeiten. Wenn sie sich zum Beispiel anziehen müssen, können wir:

• Geben Sie ihnen (begrenzte) Auswahlmöglichkeiten, was sie tragen möchten, damit sie sich beteiligt fühlen.
• Hängen Sie eine Checkliste auf, die wir gemeinsam erstellt haben, mit den Dingen, die getan werden müssen, um das Haus zu verlassen.
• Richten Sie unser Zuhause so ein, dass sie alles Notwendige griffbereit vorfinden.
• Lernen Sie, so zu sprechen, dass wir gehört werden (z. B. anstatt zu nörgeln, weniger Worte zu verwenden oder Taten statt Worte zu verwenden)
• Geben Sie ihnen Zeit, sich selbst anzuziehen
• Zerlegen Sie die Dinge in kleine Teile, um ihnen Fähigkeiten beizubringen, damit sie darin erfolgreich sind. Mit der Zeit sind sie dann in der Lage, sich ganz alleine anzuziehen, ohne Drohungen oder Bestechungsgelder eingesetzt zu haben oder einsetzen zu müssen.“

In Das Montessori-Kleinkind, besprechen Sie die Einrichtung eines „Ja“-Raums für Kinder zum Erkunden. Was ist das und was sind die vorteile?

„Wenn Kinder die ganze Zeit ‚Nein‘, ‚Nicht anfassen‘, ‚Sei vorsichtig‘ hören, fangen sie an, uns zu ignorieren. Also anstatt sagen zu müssen Nein die ganze Zeit können wir unser Zuhause betrachten und es zu einem sicheren und ansprechenden Ort machen, den sie erkunden können, ohne dass wir sie ständig korrigieren müssen – ein „Ja“-Raum. Auch wenn wir nicht das ganze Haus zu einem „Ja“-Raum machen können, ermutige ich Familien, einen großen Bereich einzurichten, in dem sowohl Erwachsene als auch Kinder sicher sind, dass sie sicher spielen und erkunden können. Ich sitze gerne auf dem Boden, um zu sehen, wie der Raum von ihrer Höhe aus aussieht – dann können Sie sehen, ob es verlockende Kabel, Strom gibt Steckdosen oder Dinge, die sie einfach nicht berühren sollen (wie Fernsehsteuerelemente oder Tasten) und entfernen oder herstellen nicht zugänglich. Sowohl der Erwachsene als auch das Kind können sich dann entspannen und ihren Ja-Raum genießen.“

Welche positiven Eigenschaften haben Sie bei Kindern beobachtet, die Sie der Montessori-Methode zuschreiben würden?

„Montessori-Kinder lernen, dass sie es herausfinden können, wenn sie etwas nicht wissen. Sie können zum Beispiel in einem Buch nachschlagen, ein älteres Kind in der Klasse, ihren Lehrer oder Elternteil fragen, jemanden in ihrer Gemeinde besuchen, der mehr über das Thema weiß, oder ein Experiment durchführen. Montessori-Kinder sind also sehr einfallsreich und lieben es, Wege zu finden, um Probleme zu lösen. Bekanntlich besuchten die Google-Gründer eine Montessori-Schule und schreiben einen Teil ihres Erfolgs auf diese Fähigkeit, selbst zu denken.

Montessori-Kinder lieben es zu lernen. Anstatt dem Zeitplan des Lehrers zu folgen, lernt jedes Kind in seinem einzigartigen Tempo und folgt seinen einzigartigen Interessen und Fähigkeiten. Ein Lehrer oder ein älteres Kind in der Klasse kann sie in Bereichen unterstützen, in denen sie Schwierigkeiten haben, und sie werden zu bemerkenswert selbstmotivierten Lernenden. Die Lust am Lernen wird ihnen nicht durch passives Lernen oder Auswendiglernen von Fakten aus der Bahn geworfen. Sie machen Entdeckungen mit konkreten Materialien mit ihren Händen. Eine wertvolle Art zu lernen.

Montessori-Kinder lernen, für sich selbst, andere und ihre Umwelt zu sorgen. Während es einen starken akademischen Lehrplan für das Erlernen von Mathematik, Sprache, Geisteswissenschaften usw. gibt, gibt es auch viele Soft Skills, die Montessori-Kinder lernen. Warten, bis sie an der Reihe sind, sich um ihre Umgebung kümmern (z. B. Pflanzen gießen oder verschüttetes Aufräumen), lernen, sich die Nase zu putzen oder sich um einen verletzten Freund zu kümmern. Es ist herzerwärmend zu sehen, wie sich die Kinder gegenseitig helfen, zum Beispiel helfen Kinder einem Freund, der ihre Aktivität auf dem Boden verschüttet hat, oder kommen mit einem Taschentuch zu einem traurigen Kind.“

Ihr Buch konzentriert sich auf Kleinkinder, aber können die Montessori-Prinzipien auch auf ältere Kinder angewendet werden. Wenn ja, welche Altersgruppe würden Sie empfehlen und warum?

„Die Montessori-Prinzipien können auf jedes Alter von Kindern, Jugendlichen und sogar auf andere Erwachsene angewendet werden. Es ist ein respektvoller Umgang mit anderen. Ich schlage vor, so früh wie möglich zu beginnen, damit Sie die Ideen üben können, während Ihre Kinder heranwachsen. Das solide Fundament, das in den ersten Jahren gebaut wurde, bietet eine solide Basis, wenn die Kinder älter werden. Es ist also nie zu jung oder zu alt, um anzufangen.“

Das Montessori-Kleinkind richtet sich in erster Linie an Eltern von Kleinkindern, aber können Großeltern und Betreuer die im Buch erwähnten Montessori-Techniken anwenden?

"Absolut. Es gibt ein Kapitel des Buches über die Arbeit mit unserer Großfamilie (Großeltern und Betreuer) und wie sie diese Prinzipien auch bei unseren Kindern einbringen können. Zum Beispiel, wenn sie meine Zeit mit unseren Kindern verbringen, um ihre besonderen Fähigkeiten und Interessen zu teilen und eine positive Möglichkeit für die Eltern zu finden, mit dieser Großfamilie zusammenzuarbeiten.“