Legasthenie auspacken und Ihren Lernenden während COVID. am besten unterstützen

COVID-19 hat viele Mängel aufgedeckt, darunter die ungleiche Verteilung der Verantwortlichkeiten in der Familie, die allgemeine Anfälligkeit der öffentlichen Gesundheit in der Schulbevölkerung und die Regierung selbst. Bildungspolitische Entscheidungsträger haben eine Weigerung (oder völlige Unfähigkeit) gezeigt, sich zu modernisieren und weiterzuentwickeln. Positiv aus diesem Wrack könnte jedoch hervorgehen, dass Eltern keine andere Wahl haben, als zu übernehmen das Kommando über die Ausbildung ihrer Kinder, da das De-facto-Klassenzimmer in die Küche umgezogen ist Tisch. Vielleicht ist kein Bereich mehr auf Innovation und Disruption vorbereitet als die K-12-Ausbildung, insbesondere bei jedem fünften Kind, das Lernunterschiede hat.

Das 1975 in Kraft getretene Gesetz über Personen mit Behinderungen begründet ein materielles Recht auf eine „freie angemessene Öffentlichkeit“. Bildung“ für anspruchsberechtigte Kinder mit Behinderungen im öffentlichen Schulsystem, das Sonderpädagogik und damit verbundene Dienstleistungen. Das Gesetz verlangt, dass Schulen den Schülern individualisierte Bildungsprogramme anbieten, die vernünftigerweise so berechnet sind, dass sie zu Fortschritten führen. Diese individualisierten und spezialisierten Pläne sollen von den Lehrern, Schulträgern und Eltern des Kindes erstellt werden, um die schulischen und funktionalen Ziele für das Kind zu messen. Aber seien Sie gewarnt, die individualisierten Pläne sind alles andere als ein Allheilmittel. Stattdessen sind sie der erste Schritt auf einer kafka-artigen Reise für Familien, die für ihre gesetzliche Bildungsverbesserung kämpfen.

Warum werden dann so viele leistungsschwache Schüler übersehen und nicht untersucht? Schulen und Lehrkräfte weigern sich bewusst, bestimmte Lernbedingungen nach ihrem eigentlichen Wesen zu kennzeichnen, weil sie wissen, dass sie dann dafür verantwortlich sind, sie zu beheben. Sie erkennen, dass ihnen die Ressourcen fehlen, die Expertise, und, offen gesagt, der Wille, diese Probleme anzugehen. Infolgedessen bleiben diese Probleme oft viel länger als sie sollten unberücksichtigt bleiben und verursachen viel mehr emotionalen und akademischen Schaden als dies bei einer frühen Intervention der Fall wäre. Die Bürde der Kinderanwältin liegt ganz bei den Eltern, um zu schmeicheln, zu nörgeln und ein erfahrener Mensch zu werden bildungspolitischer Experte, um ein geeignetes bildungspolitisches Förderkonzept zu erarbeiten, das dem Student. Es überrascht nicht, dass viele IEP-Pläne anämisch sind und keine echte Abhilfe schaffen.

Ich erinnere mich genau, wie ich mich vor neun Jahren mit der Grundschullehrerin meiner Tochter in der ersten Klasse wegen ihrer leichten, aber spürbaren und wachsenden akademischen Kämpfe im Vergleich zu ihren Altersgenossen getroffen habe. Eine nüchterne, erfahrene Lehrerin beugte sich vor und sagte mit beunruhigend gedämpfter Stimme: „Ich glaube, sie hat vielleicht eine Sprachproblem." Ich wusste es damals nicht, aber selbst diese Offenheit ist in der Ausbildung verboten Welt. Erst einige Jahre später, nach verschiedenen Untersuchungen und vielen Tausend Dollar, bestätigten wir, dass meine Tochter Anzeichen einer sprachlichen Lernstörung aufwies Dyslexie.

Wie ähnliche Lernbehinderungen, wie ADS und ADHS, ist Legasthenie gleichzeitig bekannt und unbekannt, in Missverständnisse gehüllt und in mysteriöse Klänge gehüllt Euphemismen wie „Verarbeitungsprobleme“. Ähnlich wie bei anderen Behinderungen kann sie das Leben eines jungen Menschen verheeren und das Selbstwertgefühl sowohl innerhalb als auch außerhalb der Schule beeinträchtigen Klassenzimmer. Für Familien mit Lernstörungen kommen natürlich auch die wirtschaftlichen Kosten hinzu, das Kind zu verschiedenen Fachärzten für nicht billige Untersuchungen zu bringen. Und das sind die glücklichen Familien, die es sich leisten können, Hilfe zu suchen. Viele können es nicht.

Hier können die Elternvertreter einen großen Unterschied machen, insbesondere in der aktuellen Umgebung, in der fast alle Schüler darunter leiden, dass sie im Unterricht nicht die erforderliche Aufmerksamkeit erhalten Klassenzimmer Einstellung. Natürlich kann in Zeiten von COVID die Last direkt bei den Eltern liegen, die Lernunterschiede ihres Kindes zu unterstützen und sich auf den neuesten Stand zu bringen. Online-Communitys können ein großartiger Ausgangspunkt sein. Die Nationale Vereinigung für Legasthenie, Verstanden.org und Child Mind Institute wird Sie mit einem dringend benötigten neuen Vokabular ausrüsten. Aber Käufer aufgepasst: Allein die Einstellung von „Tutoren“ wird die wachsende Wissenslücke wahrscheinlich nicht schließen. Evidenzbasierte Alphabetisierungsprogramme, eine ganz besondere Lehrerausbildung und Zertifizierungen sind notwendig. Objektive Benchmarks müssen verwendet werden, um die Fortschritte Ihres Kindes zu messen und zu messen.

COVID oder nicht, unsere aktuellen Bildungslösungen für verschiedene Lernende sind schändlich zweistufig und unterernährt. Da sich die Gesellschaft jedoch verändert, haben wir die Möglichkeit, bahnbrechende Lösungen zu entwickeln, die sich evidenzbasierte Programme und Technologien, zusammen mit den Lehren aus Jahrzehnten gescheiterter öffentlicher Interventionisten Programme. Es ist einfach so, dass dies der perfekte Zusammenfluss von Ereignissen sein könnte, um diese Risiken einzugehen. Wäre das nicht ein lehrbarer Moment?