Kære forældre, sort historie er amerikansk historie

Kære forældre,

Sort historie er amerikansk historie. Så hvorfor underviser vores skoler det ikke?

Jeg voksede op med at gå på ’gode skoler’.

Dem med velfinansierede kunstprogrammer. Dem med computerlaboratorier, velholdte faciliteter. Dem med lærere, der havde kandidatgrader og årtiers erfaring, som investerede meget tid i os studerende.

I disse gode skoler blev sandheden om amerikansk historie glanset.

”Rosa Parks sad fredeligt foran bussen. Martin Luther King, Jr. marcherede fredeligt for borgerrettigheder. Slaveriet var dårligt, men ikke alle slaveejere (som vores første præsidenter) var dårlige. Alt er godt nu. ”

Disse gode skoler svigtede mig.

Det var først, da jeg tog en Black History -klasse på universitetet, at jeg lærte, hvad der virkelig skete.

Jeg lærte, at det moderne politisystem udviklede sig fra slavepatruljer.

Jeg fandt ud af, at indsatsen til undertrykkelse af vælgerne begyndte lige efter, at det 13. ændringsforslag var ratificeret.

Jeg lærte, hvor dødbringende borgerrettighedsbevægelsen-som altid blev undervist som ikke-voldelig og fredelig i disse gode skoler-virkelig var.

Jeg lærte om Black Wall Street -massakren - noget jeg aldrig har lært før, ikke engang i en æresundervisning i amerikansk historie.

Hvad blev jeg undervist inden college?

Jeg blev lært at slaveri var dårligt, men ikke alle slaveejere var dårlige. Hvordan kunne de være, da de var vores tidlige præsidenter?

Jeg blev lært, at racisme blev rettet efter borgerkrigen og under borgerrettighedsbevægelsen. At Rosa Parks sad på et andet sæde og MLK Jr. marcherede fredeligt, og alt var i orden.

Jeg blev lært, at vi lever i en verden, hvor race ikke længere betød noget, og at alt var lige.

Mine ’gode skoler’ svigtede mig. De svigtede os.

Vil vi tillade dem at svigte vores børn?

Det siges, at historien er skrevet af vinderne - og det har den. Denne historie er fortsat blevet undervist af de nævnte vindere. Og omkostningerne har været alt for høje.

Amerikansk uddannelse skal som helhed revideres, men vi kan starte med at lære vores børn vores nations historie i sin helhed. Børn er bevidste om racemæssige forskelle helt ned til 6 måneder og begynder at træffe beslutninger baseret på race helt ned til 2 1/2. Hvis vi fortsætter med at lære vores børn vores historie, som den var skrevet - af de hvide vindere - så undlader vi dem at gøre det bedre, end vi gjorde.

1619-projektet, Pulitzer-prisvindende arbejdsgruppe, bliver langsomt vedtaget i pensum i Chicago, Washington DC og i Buffalo, NY. Det bør indarbejdes i hver skoles historieplaner, landsdækkende.

Dette bliver ikke let. Der er en samordnet, velfinansieret indsats for at blokere 1619-projektets optagelse i læreplaner. En kritik er, at "pensum er designet til at indpode i en ny generation af arbejdere et splittende racistisk historisk og i forlængelse heraf politisk verdensbillede.”

Er det ikke det, der allerede er sket? Ved at være uvidende om den blodige kamp for medborgerskab og lighed i Amerika - som stadig sker i dag - er vi blevet indskærpet i et falsk verdensbillede af fortjeneste over race og klasse.

Det er op til os at opdrage aktivt anti-racistiske børn. Det starter med hvad og hvordan de lærer.

Projektplanen fra 1619 bør indarbejdes ved siden af ​​eksisterende læreplan i amerikansk historie, og vores børn skal have mulighed for at lære begge dele og tænke kritisk om begge dele.

Det starter med et opkald eller en e-mail til rektor:

"Hvordan inkorporerer du 1619 -projektet i skolens historieplan?"

Hvis de siger, at de ikke er det, så spørg hvorfor. Kontakt andre forældre og få dem til at spørge hvorfor. Fortæl dem, at du ikke er tilfreds med den version af amerikansk historie, der bliver lært til dine børn, og du forventer - og betaler for - mere.

Det er op til os at lære vores børn bedre. Det er her, vi kan starte.