Защо идеята за екранното време е остаряла концепция
Снимка: iStock
Търсенето онлайн за съвети относно децата и технологиите връща много статии за „Опасностите от технологиите“, „Как да регулирате децата си онлайн“ и „Как да Ограничете технологичната употреба на децата си. " Родителите искат да защитят децата и да се уверят, че са в безопасност, но правилно ли е да започнем с негативния възглед за технология?
Предимствата на технологиите са много - ние поемаме основни задачи, като например да плащаме сметки, да пазаруваме хранителни стоки или да се учим онлайн как да правим нещо, което не знаем как да го правим всеки ден. Но свързването за всички тези дейности е равно на времето на екрана!
Вероятно прекарвате голяма част от своите 8 часа на работа на лаптоп, използвайки мобилния си телефон, свързан с интернет. След това се прибирате, четете рецепти от таблета си, докато готвите, след това гледате Netflix, докато небрежно превъртате през социалните си медии. През нощта Hive гаси лампите ви, докато се охлаждате в леглото с Kindle. Защо не се тревожим за използването на технологии от възрастни по същия начин, както правим с децата?
Има много невероятни причини децата да използват технологиите - в клас много деца учат с таблети и интелигентни дъски, те изследват факти, гледат уроци, сътрудничат с други, изграждат отношения. Те придобиват нови умения, играят и се забавляват и използват творчески умения. Всичко това включва определено време пред екрана, най -големият дебат (и загриженост) за родителите през последните години. Можем ли да преформулираме този въпрос, за да се тревожим по -малко за прекараното време, но да се концентрираме върху това да помогнем на децата да използват технологиите по -смислено?
За неговото „Възпроизвеждане“ блог, Дийн Грум, австралийски академик, който изследва как семействата договарят видео игри и култури на игри, говори за четирите начина, по които децата взаимодействат с технологиите - пасивно потребление, интерактивно потребление, комуникация и създаване. Той отива по -далеч; „В училище бих казал, че много малко деца биха концептуализирали използването на технологии в класната стая в някоя от четирите, но вместо това са склонни да се описват като„ вършене на работа на лаптопа “ или „отиване в Google Документи“, което означава, че те все още не свързват дейностите, които са им насочени (задължителни) да извършват в училище, с някое от нещата, които биха избрали да правят, ако бъдат оставени на техните устройства.
Младоженецът е убеден, че „времето пред екрана“ е просто „термин, използван за демонизиране на използването на технологии от деца от група възрастни включително родители и учители, които по свои собствени причини предпочитат децата просто са правили това, с което децата „трябва да правят“ технология. "
Децата трябва да се забавляват и да играят, да прекарват времето си с приятелите си. Технологиите им дават възможност да правят всички тези неща - понякога едновременно. В скорошно проучване на тийнейджъри в САЩ, мнозинството (72%) казват, че са играли за удоволствие, над половината (51%) казват, че играта онлайн им помага да се отпуснат, когато са стресирани изнервени или разстроени, а за над една трета (34%) онлайн са техните офлайн и училищни приятели, така че това е възможност да се срещнат и да играят. Те също трябва да научат, и много игрите включват създаване или основни умения за кодиране. Мислите, че излъчването на видео платформа е лесно? Той също така включва производство, редактиране и представяне, а не просто зяпане в камера и говорене.
Един от най -добрите експерти в областта на децата и медиите - „Медиатър“ д -р Майкъл Рич, директор на Центъра за медиите и здравето на децата в Бостънската детска болница/Харвардското медицинско училище - обобщава това перфектно:
„Екранното време се превърна в остаряла концепция в епоха, в която сме заобиколени от екрани и се движим безпроблемно между тях цифровото и физическото да ги използват в почти всички човешки начинания - учене, взаимодействие, създаване, притежаване забавно. Начинът, по който избираме да използваме екрани и да извършваме дейности извън екрана, е това, което съдържанието, което консумираме на екраните, и контекстът, в който го консумираме, влияе върху нашето благосъстояние. "
В днешните реалности важната роля, която трябва да играят родителите, е да помага на младите хора да изберат смислено време пред екрана включва учене и създаване, като им помага да разберат, че технологията е инструмент, а не разширение на себе си. Родителите също могат да насърчават децата да намерят баланс и да изградят здравословна връзка с технологиите. Признак за нездравословна връзка например не е физическата грижа за себе си - не яденето и пиенето докато са залепени за екрана с часове или последователно избират технология пред семейни вечери и лични взаимодействия.
Най -важното е, че родителите са модели за подражание, чиито навици децата ще отразяват, затова ето няколко ДО и НЕ, които родителите трябва да имат предвид:
ДА:
Задайте график за различни дейности, за да осигурите добър баланс между работа и време за игра.
Ограничете проверката на акаунти в социалните медии до няколко пъти на ден (с зададен срок за проверка) - това трябва да помогне за избягване на безкрайното превъртане през публикации.
Оставете телефона си по време на вечеря, ако очаквате децата да го направят, но също така не забравяйте, че времето им на екран не се различава от времето ви в Netflix, всичко това умерено!
Купете будилник (така че няма извинение да държите телефона си до леглото си като аларма) и задайте твърдо правило „без телефони преди лягане“, което включва родителите.
Помислете за приемане на семеен договор с допълнителни споразумения, за които децата могат да допринесат.
НЕ:
Постоянно проверявайте акаунтите в социалните медии (и ако виждате деца да правят това, обяснете защо броят на последователите, харесванията, ретуитите или споделянията не валидират човек и не си струва да го преследвате).
Превъртайте несъзнателно през платформи.
Проверявайте телефона си късно през нощта или се събуждайте, за да проверите съобщенията.