Когато светлите деца се борят да се учат: Как да изградим доверие и радост

Ноа е ярък третокласник, който винаги се е борил да учи. Нищо не става лесно за Ной въпреки херкулесовите му усилия, извън преподаването и документираните интелектуални способности. Той изпада в беда в час, защото не е организиран, мечтае, не изпълнява задачи и „не се опитва достатъчно трудно." Ной се чувства победен, защото дори с цялата допълнителна помощ, която получава, нищо не се получава по-лесно. Четенето, правописът и математиката все още са трудности. Ноа не учи като съучениците си и не може да усети успеха им. Той е тъжен, разочарован и се чувства „глупав“.

Ноа се учи разлика—Не обучителни увреждания или разстройства. Ноа не е глупав. Всъщност Ной е много ярък и може да научи много неща, които неговите съученици биха намерили за предизвикателство.

Има много ученици като Ной в класните стаи в Америка - ярки, но с различия в ученето, които се борят да научат основни предмети като четене, правопис и математика. За съжаление, липсата на успех с ученето ги кара да се чувстват зле за себе си и може да повлияе на желанието им да учат. Без успех те са лишени от чувство на увереност и радост. Когато децата се изправят пред ежедневни задачи или ситуации, в които постоянно се провалят, те ще се чувстват победени, разочаровани, тъжни и тревожни. Постоянните академични борби и липсата на успех са огромни грабители на увереност и радост в светлите деца с различия в ученето.

Всяко дете трябва да бъде подкрепяно, насърчавано и признавано за неговите уникални таланти. Когато различията в ученето не се идентифицират и изследват задълбочено, тези ученици, които се борят, често се разбират погрешно. Често чуват: „Трябва да се постараеш повече;“ или „Трябва да слушате по -добре;“ или „Имате лошо отношение“. Коментари като тези от родители и учители само ги карат да се чувстват по -зле. Те също така действат като разбойници на увереност и радост.

Всички деца искат да бъдат успешни. Но ако мозъкът им е свързан по такъв начин, че им е трудно да се съсредоточат, да слушат, да се организират или съсредоточаване за продължителни периоди от време, никакви последствия, заплахи или подкупи не могат да променят начина, по който мозъкът им работа.

Родителите и професионалистите могат да помогнат да се осигурят тези ярки, но учещи се различни деца, които изпитват увереност и радост, като използват Уважаеми стратегии:

доткриване

Сложете шапка на детектив и определете стила на обучение на детето, интересите и областите на естествения талант. Определете какви стратегии за преподаване позволяват на ученето успех на детето.

Eнасърчаване

Включете ги в дейности, задачи и събития, които им позволяват да използват естествените си таланти. Насърчавайте професионалистите, работещи с тези деца, да развиват стилове на преподаване, които да работят със стила на обучение на детето и естествените таланти.

Аdvocate

Отидете да биете за детето си, за да изпита успех, увереност и щастие. Включете професионалисти, работещи с вашето дете, да отидат и на прилеп.

Rизпитвам

Повтаряйте дейности, стратегии, умения и учебни ситуации, които работят добре, като позволяват овладяването на детето, чувството за благополучие и чувството за успех. Увереността и радостта са естествени странични продукти на успеха.

С успех, увереност и радост, ярката, но бореща се детска връзка с ученето може да се промени от „Аз съм глупав“ на „Мога да науча“ и от „Не мога“ на „Мога!“