مساعدة التعلم عن بعد للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
الصورة: Maskot / Getty Images
كان التحول إلى التعلم عن بعد صعبًا على جميع الأطفال ويشكل تحديات فريدة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة وأسرهم. المصطلح الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة أشِر إلى الطلاب الذين تم تحديدهم على أنهم يعانون من حالة واحدة أو أكثر "تؤثر سلبًا على الأداء المدرسي" ، على النحو المحدد في قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة. وهذا يشمل على سبيل المثال لا الحصر إعاقات النمو (مثل اضطراب طيف التوحد) ، والإعاقات الذهنية أو التعليمية ، والحسية الإعاقات (مثل تلك التي تنطوي على الرؤية والسمع) ، والاضطرابات العصبية (مثل اضطراب نقص الانتباه / فرط النشاط ، أو ADHD).
ما يجعل التعلم عن بعد صعبًا بشكل خاص للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة هو أنه فردي الأدوات والاستراتيجيات والإجراءات الروتينية التي تعتبر جزءًا لا يتجزأ من نجاحهم إما غير متوفرة أو تبدو بشكل كبير مختلف الآن. الطلاب الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد ، على سبيل المثال ، الذين يزدهرون عندما يكون لديهم روتين يمكن التنبؤ به ، يتعين عليهم الآن التكيف مع سلسلة من التغييرات التي تحدث جميعًا في وقت واحد. يجب أن يظل الأطفال المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه جالسين أمام الشاشة لفترة طويلة من الوقت ، دون الوصول إلى خيارات الجلوس المتخصصة المتاحة لهم في فصولهم الدراسية. بينما تؤثر ظروف التعلم عن بعد على الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بطرق عميقة وفريدة من نوعها ، هناك أدوات واستراتيجيات يمكن أن تساعدهم على النجاح خلال هذه الفترة الانتقالية.
الدعامات السلوكية والعاطفية الاجتماعية
من أكبر التحديات التي يواجهها الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة في الأماكن النائية أن إجراءاتهم الروتينية قد تعطلت. إن وجود روتين يومي يمكن التنبؤ به يسمح لهم بالانتقال من نشاط إلى آخر كامل المهام المألوفة بدرجة عالية من الاستقلالية ، وتوظيف الاستراتيجيات عند تجربتها إحباط. الآن ، الطلاب ثابتون معظم اليوم ؛ لقد تغير أسلوب التدريس ؛ ويدعم مثل القرب (أي وقوف المعلم أو الجلوس بجانب الطالب) ، وفواصل الحركة ، والمحادثات وجهاً لوجه مع معلمهم قد لا تكون ممكنة.
ومع ذلك ، هناك عدد من الاستراتيجيات والأدوات التي يمكن أن تساعد في إنشاء هيكل ومساعدة الطلاب في المراقبة الذاتية والتنظيم الذاتي.
1. قصة اجتماعية: قصة تستخدم بنية سردية لتعليم الأطفال كيفية الاستجابة للمواقف التي قد تكون غير مألوفة أو قد تسبب الإحباط. غالبًا ما تُستخدم القصص الاجتماعية لمساعدة الأطفال على التكيف مع التغيير ويمكن تخصيصها لتضمين اهتمامات الطفل أو جعلها الشخصية الرئيسية. تساعد مناقشة القصة والتمرين على كيفية ردهم في هذا الموقف الأطفال على الاستجابة بشكل أكثر إيجابية عند حدوث الموقف. على سبيل المثال ، قد يتطلب ارتداء قناع الوجه قصة اجتماعية ، والتي بريتانيكا للآباء يناقش مع تارا توشل.
2. الجدول المرئي: يشار إليها أحيانًا باسم "جدول الصور" ، تستخدم هذه الأداة بطاقات الصور لإظهار كل نشاط (بالترتيب) سيكمله الطفل خلال يوم دراسي. عندما يكمل الطفل نشاطًا ما ، فإنه ينقل بطاقة الصورة هذه إلى مغلف "تم". يمكن للأطفال أيضًا تحديد الوقت الذي قد يحتاجون فيه إلى أخذ فترات راحة أثناء النهار وإضافة "بطاقات الاستراحة" إلى جدولهم الزمني.
3. الاستخدام الاستراتيجي للفضاء: يتطلب التعلم عن بعد أن يظل الأطفال جالسين في نفس المكان لفترة أطول بكثير مما اعتادوا عليه. قد يكون من المفيد إنشاء مساحات منفصلة للأنشطة المختلفة. على سبيل المثال ، اجعل أحد أركان الغرفة مركزًا لفنون اللغة وزاوية أخرى مركزًا للرياضيات. احصل على المواد المحددة لكل منطقة محتوى في هذا المركز المحدد. إذا كان التنقل غير ممكن ، فحاول إنشاء حاوية لكل موضوع وعندما يحين وقت منطقة المحتوى هذه ، يمكن لطفلك استرداد هذه الحاوية. الهدف هو جعل المساحة تبدو وكأنها فصل دراسي والسماح لهم بالتحرك بطريقة تبدو أشبه بكيفية تحركهم في المدرسة.
الدعم الأكاديمي
من الصعوبات الأخرى التي يواجهها الأطفال في التعلم عن بعد أن مجموعة متنوعة من الأدوات والمواد قد لا تكون متاحة لهم في المنزل. يكون تأثير ذلك أكبر بالنسبة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ، حيث تعد أنشطة التعلم متعددة الحواس مكونًا رئيسيًا للتعليم المتخصص. لحسن الحظ ، هناك عدد من الأنشطة الممتعة والجذابة التي يمكنك القيام بها في المنزل لبناء المهارات الأساسية. فيما يلي مثالان على الموارد الموصى بها للأنشطة العملية التي تبني مهارات القراءة والكتابة والرياضيات وحل المشكلات. يمكن استخدامها في إعدادات التعلم عن بعد وكذلك في الإعدادات الشخصية.
1. ماجيك ساند: Magic Sand عبارة عن مزيج من رملين مختلفين بلونين مع نسختين مميزتين تصبهما على صينية أو طبق. يمكن استخدام الرمل لممارسة تكوين الحروف والتهجئة. يمكنك إعادة إنشاء الرمال السحرية باستخدام رمل حوض السمك أو أي مادة حبيبية أخرى قد تكون في متناول يدك.
2.المس الرياضيات: يستخدم هذا النظام أدوات ذات "نقاط اتصال" حسية لمساعدة الأطفال على تحسين مهاراتهم الحسابية. من خلال النقر على نقاط اللمس أثناء العد ، يربط الطلاب الأرقام بالقيم الحقيقية ويضيفون ويطرحون بدقة أكبر. يمكنك إنشاء نشاط ممتع خاص بك في المنزل عن طريق إعداد مسار الحجلة (ولكن في خط مستقيم) إما بالخارج بالطباشير أو بالداخل باستخدام شريط لاصق. لكل رقم من 1 إلى 10 ، اجعل طفلك يقفز في هذا المربع بنفس العدد من المرات. يمكن لطفلك أيضًا القفز إلى الأمام والخلف لحل مسائل الجمع والطرح. هذه طريقة ممتعة وجسدية لبناء الشعور بالأرقام وإطلاق بعض الطاقة.
الأطفال المرنون ، الآباء والأمهات
أعظم مورد لك هو طفلك. يتمتع الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة بالتكيف والمرونة. عندما يتم إعطاؤهم الأدوات المناسبة ، يكون نموهم مذهلًا. لا أحد يلعب دورًا أكبر في تشكيل نجاحهم من آبائهم وأسرهم ؛ وشراكتهم مع المعلمين هي التي تسمح للأطفال بتحقيق أقصى إمكاناتهم.
مساعدة التعلم عن بعد للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
مركز ايريس و ال مجلس للأطفال الاستثنائيين هما منظمتان توفران موارد رائعة للعائلات. عندما تكتشف أدوات واستراتيجيات مفيدة ، تذكر مشاركتها مع الآخرين ، لأنك أيضًا مورد. من خلال التفكير الإبداعي ومشاركة الأفكار ، يمكننا اتخاذ هذا الترتيب الصعب وتقديم أفضل نسخة ممكنة منه.
نبذة عن الكاتب
كانت كيمبرلي تشابمان معلمة تربية خاصة في مدارس شيكاغو العامة وعملت مع الأطفال والعائلات في ويست سايد وجنوبي شيكاغو. تخرجت من جامعة ويسكونسن ماديسون (بكالوريوس العلوم في التربية) وجامعة نورث وسترن (ماجستير الآداب في علوم التعلم) ، تخصصها والمهنة الأكاديمية لتطوير برامج وأدوات متعددة الوسائط للطلاب المتنوعين ثقافيًا / لغويًا ، والطلاب ذوي التعلم المتنوع يحتاج.
مصادر
بريتانيكا للآباء ، "لماذا يجب علينا ارتداء أقنعة الوجه؟” 2020
تشابمان ، كيمبرلي ، "التعامل مع المشاعر الصعبة،" [اختصار الثاني.]
Do2Learn - مورد للأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة
مجلس ولاية إلينوي للتعليم ، "التعامل مع COVID-19: التعلم عن بعد للطلاب الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد,” 2020
قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة ، "ثانية. 300.8 طفل معاق,” 2018
يتعلم أكثر
تشابمان ، كيمبرلي ، "مصادر التعلم عن بعد،" [اختصار الثاني.]
مجلس الأطفال الاستثنائيين ، "موارد للتدريس عن بعد,” 2020
مركز ايريس "الآباء: دعم التعلم أثناء جائحة Covid-19,” 2020